基于“卓越工程师教育培养计划”基础课程改革思考

《基于“卓越工程师教育培养计划”基础课程改革思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于“卓越工程师教育培养计划”基础课程改革思考：齐齐哈尔工程学院是一所由高职院校升格为本科院校的应用型本科高校。在这种转变下齐齐哈尔工程学院展开了一场前所未有的工程教育改革。全体教师认真学习了“中国工程教育改革三大战略”及“卓越工程师教育培养计划”。在此先进理念指导下，基础课教师进行了认真研讨，对“卓越工程师教育培养计划”进行了解读，并提出了基于“卓越工程师教育培养计划”的语文、数学、体育课程改革方案。为应用型本科高校基础课改革提供了一定改革思路和理论依据。　　关键词：齐齐哈尔工程学院；卓越工程师培养计划；应用型本科高校；　　[]：D631.15[]：A　　[]：1002-2139(2

2、011)-20-0237-01　　一、对“卓越工程师教育培养计划”的认识　　“卓越工程师教育培养计划”以下简称卓越计划。卓越是非常杰出的意思，也是素质高的意思。更多强调的是一种追求卓越的精神和态度。突出转变，就是要以改革创新作为发展的动力、作为工作的主线，以“转变”求“提高”。　　（一）国家发展的需要　　走中国特色新型工业化道路，迫切需要多种类型的工程技术人才，迫切需要提升工程科技队伍的创新能力，迫切需要应对经济全球化挑战的国际化工程技术人才。实施“卓越工程师教育培养计划”，将培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，将推动我国从工程教育大国走向工程教育

3、强国。　　（二）教育改革的需要　　“卓越计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的高等教育重大计划，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。　　（三）创设应用型本科大学自身的需要　　齐齐哈尔工程学院是从职业院校升格为本科的一所民办院校，立志于创办一所服务于地方经济的应用型工程类本科高校。而卓越工程师计划正是齐齐哈尔工程学院从优秀到卓越转变，成为特色应用型本科学院龙头的必经之路。　　二、基于“卓越计划”基础课课程定向与定位　　我们应该清楚地认识到，基础课程始终以服务于专业培养目标为中心，为造就卓越工程师打下

4、坚实的基础。那么，基础课应该为未来的卓越工程师奠定什么样的基础呢？如果说基础课程是地基，那么它承载着卓越工程师专业课的高楼大厦；如果说基础课程是一项全民健身运动，那么它为卓越工程师职业竞技搭建平台；如果说基础课程是发动机，那么它为卓越工程师职业发展提供不竭动力。　　以创新精神为核心，从企业管理精神、艺术人文社会科学知识、卓越工程学知识，简称“欧林三角”三个方面入手，培养身心健康、具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养基本素质的工程人才。　　三、基于“卓越计划”基础课改革思路及措施　　（一）改革总体思路　　服务于学院总体培养目标，结合学院各专业培养目标，以培养具有高

5、度社会责任感、人格健全、良好职业素质的创新型工程人才为基础部培养目标，通过高等数学培养学生运用数学方法分析并解决工程实际问题的能力；通过职业汉语提高学生人文素养，培养交流合作能力；通过体育与健康增强学生体魄，促进学生身心全面发展，最终为学生可持续发展打下坚实基础。　　（二）具体实施　　“卓越计划”的主要任务有五项：一是建立并完善联合实施“卓越计划”的体制机制及相关政策措施；二是深化人才培养模式改革，构建新的课程体系和教学内容；三是切实搞好实践教学环节，建设校级、省级、国家级三级工程实践教育中心体系；四是扩大试点范围，加强经验交流；五是研究制定行业专业标准，建立质量评价体系。基于这五项任

6、务，基础课改革具体措施如下：　　1、基础课人才培养标准　　参照卓越工程师培养计划通用标准和专业标准，立足服务于企业需求、专业要求，充分利用各方面资源，制定基础课人才培养标准。加大与行业、企业、专业的联合，将基础课程内容渗透到专业课程实践中去，如体育改革中专业课工间操、专业课体能任务等，使专业课和基础课一体化。　　2、人才培养模式　　以“工程任务课程化、教学任务工程化”思想为指导，以工程任务为载体，与专业课相结合，创设真实工程环境，加强课堂教学实践环节，让学生用基础课所学的知识解决工程任务中实际的问题。制定应用型本科教学大纲，编制工程实用教材，如《工程实用数学》、《工程实用语文》、《工程

7、实用体育》等。　　3、教师培养模式　　以“卓越计划”为指导，“工程任务课程化”为目标，采用“学徒制”形式，跨学科、跨专业，让基础课教师拜专业教师为师。并且利用业余时间走出去学习，与同类院校进行经验交流，到企业、行业参加工程实践，提高对工程的认识。　　4、人才培养机制　　基础部强化学生创业意识，提高学生创新能力；做好节能增效工作，将职能部门转变成办学部门，创办实体，开设专业。如体育公司、培训机构、安全助理专业等，实现学院的“校企合一、产学一体”的