初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合作学习法论文

《初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合作学习法论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合作学习法论文〖内容摘要〗：目前信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标。但由于学生的先备知识存在差别，接受和掌握新知识的能力也各有异同，如果简单地实施“任务驱动”的方法，往往会出现一些问题。本文就如何基于“任务驱动”，采用“小组合作学习”的方法，进一步提高信息技术学科的教学质量，来谈一谈我的想法和做法。〖关键词〗：信息技术、任务驱动、小组合作学习、素质教育〖正文〗：一、问题的提出信息技术课是一门新兴的学科.freelonPeople主题让您在闲暇之余体验一份轻松和惬

2、意主要内容美文精选——精选散文、小说、网文名人书画——介绍中外历代名家书画作品大好河山——介绍中国旅游风景名胜动漫天地——介绍流行漫画内部分工首页与名人书画——裴逸飞美文精选——马迅大好河山——刘彬超动漫天地——陈曦参考资料《中国书画选》、《世界微型小说选》、《国家地理》、《动漫世界》.shtd..rongshuxia.travel.sohu.cartoon.wzc.2、制作过程：（1）资料搜集（约1到2课时）（2）网页制作（约3到4课时）（3）网页链接及调试（约1课时）3、网站评审：各小组派一名成员上台演示，根据教师制定的评分标准，由各小组组长组成的评

3、委团进行打分，评出优秀作品。课后小结：1、学生对此活动表现出极大的兴趣，积极讨论，踊跃参与。2、在各组组长的安排下，每个学生都完全地参与到教学活动中来，并充分相互交流合作，最大限度地激发了学习热情。3、对网站的建设过程有了一个清晰的感性认识，并由此引发了许多课外问题的思考。注意事项：1、小组内部分工要合理，最好以每人负责制作一个版块为宜。2、规划设计工作要充分，务必在动手操作之前先设计网页规划表。3、教师要监督各小组组长把握和控制制作进度，注意发现问题并及时反馈。五、结论基于“任务驱动”的小组合作学习法不仅活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习兴趣，让好学

4、生自愿主动地帮助差生，也让原本不自信的学生找回了自信，由被动学习变主动学习，积极努力地进取，同时，提高了课堂效率，使教师布置的课堂任务得以顺利地完成。不仅如此，小组的分工合作体现了平等原则，每个学生，不分优劣，都积极参与到教学活动中。此外，小组成果评比演示充分体现了学生在课堂活动中的主体地位，小组活动的过程更培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神，对于实施素质教育具有一定的现实意义。我将继续积极地研究和实践这一方法，使这一教学方法日趋完善，从而真正提高信息技术教育的质量。主要