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时间:2018-11-17
《初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合作学习法论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合作学习法论文〖内容摘要〗:目前信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主,而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标。但由于学生的先备知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有异同,如果简单地实施“任务驱动”的方法,往往会出现一些问题。本文就如何基于“任务驱动”,采用“小组合作学习”的方法,进一步提高信息技术学科的教学质量,来谈一谈我的想法和做法。〖关键词〗:信息技术、任务驱动、小组合作学习、素质教育〖正文〗:一、问题的提出信息技术课是一门新兴的学科.freelonPeople主题让您在闲暇之余体验一份轻松和惬
2、意主要内容美文精选——精选散文、小说、网文名人书画——介绍中外历代名家书画作品大好河山——介绍中国旅游风景名胜动漫天地——介绍流行漫画内部分工首页与名人书画——裴逸飞美文精选——马迅大好河山——刘彬超动漫天地——陈曦参考资料《中国书画选》、《世界微型小说选》、《国家地理》、《动漫世界》.shtd..rongshuxia.travel.sohu.cartoon.wzc.2、制作过程:(1)资料搜集(约1到2课时)(2)网页制作(约3到4课时)(3)网页链接及调试(约1课时)3、网站评审:各小组派一名成员上台演示,根据教师制定的评分标准,由各小组组长组成的评
3、委团进行打分,评出优秀作品。课后小结:1、学生对此活动表现出极大的兴趣,积极讨论,踊跃参与。2、在各组组长的安排下,每个学生都完全地参与到教学活动中来,并充分相互交流合作,最大限度地激发了学习热情。3、对网站的建设过程有了一个清晰的感性认识,并由此引发了许多课外问题的思考。注意事项:1、小组内部分工要合理,最好以每人负责制作一个版块为宜。2、规划设计工作要充分,务必在动手操作之前先设计网页规划表。3、教师要监督各小组组长把握和控制制作进度,注意发现问题并及时反馈。五、结论基于“任务驱动”的小组合作学习法不仅活跃了课堂气氛,充分调动了学生的学习兴趣,让好学
4、生自愿主动地帮助差生,也让原本不自信的学生找回了自信,由被动学习变主动学习,积极努力地进取,同时,提高了课堂效率,使教师布置的课堂任务得以顺利地完成。不仅如此,小组的分工合作体现了平等原则,每个学生,不分优劣,都积极参与到教学活动中。此外,小组成果评比演示充分体现了学生在课堂活动中的主体地位,小组活动的过程更培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神,对于实施素质教育具有一定的现实意义。我将继续积极地研究和实践这一方法,使这一教学方法日趋完善,从而真正提高信息技术教育的质量。主要
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