初探“信息技术”教学中的“任务驱动”

《初探“信息技术”教学中的“任务驱动”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初探“信息技术”教学中的“任务驱动”　　摘要：信息技术作为一门新兴学科，在现实教学中越来越受到大家的重视，如何提高信息技术教学质量，是大家一直在努力探究的问题。由“什么是任务驱动”入手，具体阐述了“驱动任务”的设计要求和“任务驱动”教学法的开展应注意的几个问题。对自己运用“任务驱动”教学法进行信息技术教学的实践作了一定的理性思索和归纳。　　关键词：信息技术；任务驱动；教学方法　　在当今信息时代，信息技术作为一门新兴学科在现实当中越来越受到大家的关注，信息技术课教学的优劣将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化。在实际教学中如

2、何上好这门课，如何提高教学质量，是大家一直在努力探究的问题。常言道“教无定法”，在教学中没有一成不变的模式，更没有放之四海而皆准的教学方法。因此，随着信息化步伐的不断加快，努力探索信息技术教学方法，对发展学生的信息素养，培养学生的创新和实践能力，有着十分重要的现实意义。　　新课程提出新的学习方式，让学生成为学习的主人，从单一被动的学习方式转变为自主、合作探究的学习方式，在教学过程中要体现以“学生为主体、教师为主导”的原则。在教学中我尝试运用了“任务驱动”教学法，实践证明，“任务驱动”这一探究式的教学方法在培养学生分析问题、解决问题的

3、能力，激发和维持学生的学习积极性等方面体现出了其独特的优势。下面我就自己几年来在中学信息技术教学中运用“任务驱动”法进行教学的一些体会和经验，阐述一些不成熟的见解，希望能起到抛砖引玉的作用。　　一、什么是“任务驱动”　　所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。　　中学生是一个处于特殊阶段的群体，他们对世界有独特的感受和观察的视角，活泼好动，对事物充满好奇，对一切充满了想象，富有创造力……这些独特的本性

4、一旦在学习中得到充分的利用和发挥，将会成为他们学习的巨大推动力。“任务驱动”教学正可以针对中学生的这些特点，将其转化为学习的动力。特别是中学生自我表现的愿望是非常强烈的，合理有效的驱动任务就可以使其自我表现的愿望得以实现，这正是“任务驱动教学法”的动力所在。　　任务驱动教学法的运用，首先，调动学生学习的主动性。任务动机是“为了什么”，目的是“达到什么”，没有动机的活动是不存在的。我在教学过程中以任务促使学生形成动机，进而培养学生的学习兴趣。其次，满足学生的求知欲望。“任务驱动”创设一种适当的情境，以引起学生的认知冲突，使学生产生一种

5、悬而未决的求知欲，从而激发学生的求知热情。再者，通过完成任务，使他们有成就感，进而促进他们更积极地学习，逐渐巩固最初的求知欲。　　信息技术课程的特殊性，也决定了“任务驱动”的优越性，它不同于其他科目，是一门实践性很强的课程，更多地要求学生掌握应用软件的操作。而现实中应用软件的功能是非常强大的，“80%的操作者只用应用软件20%的功能”。如何选择这20%？通过“任务”是一个好途径。“任务驱动”更注重的是培养学生自主学习及探索解决问题的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样就算软件变了或推出新版本，他们也能够轻松应对。　　二、“驱动任务

6、”的设计　　在传统的教学模式中，教学的主体是教师，往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。而在建构主义理论指导下的“任务驱动”教学法，要求师生改变传统的观念和角色。坚持以“学生为主体、教师为主导”的原则，强调以学生为主体的自主学习方式，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的主导作用。　　在“任务驱动教学”中，要想实现上述目标，设计的“任务”就必须具备以下条件：学生在完成“任务”的过程中会遇到“问题”，为了顺利地完成“任务”，学生需要主动地去学习并运用已有的知识，找到解决“问题”的办法，如此往复。在

7、“任务”完成的同时，学生实际上已经通过自主学习的方式掌握了他需要掌握的知识和技能。那么，“任务”本身能否激励学生去完成它呢？“任务”能否暴露学生在知识和技能上的欠缺呢？这样如何设计有效合理的“驱动任务”就成了问题的关键，它将决定这节课学生是主动地去学习，还是被动地去接受。　　1.设计任务时要以“学生为中心”　　教师进行“任务”设计时，要以“学生为中心”，设身处地地为学生着想，要尽量体现以“学生为主体、教师为主导”的教学策略。要结合学生现有的知识结构和能力水平，调动学生原有的知识来建构新的知识体系。　　兴趣对学生来说是最重要的，有了兴

8、趣学生才会积极主动地去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以，提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力。　　2.任务目标一定要明确　　“任务驱动”的本意是让学生通过自主学习，完成一个包含一定具体知识或能力训练的