《伊索寓言》名著阅读指导课教案

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1、《伊索寓言》名著阅读指导课教案！[教学目标]1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。[教学过程]一、谈话导入说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[板书提示:寓言是一种带有劝喻性的小故事。]最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1.通过阅

2、读和结合自己搜集的资料,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。2.小结《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗

3、争经验和生活教训的总结,寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读:“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露,有对恶人残忍本性的鞭挞,有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变的聪明智慧。《伊

4、索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。二、一睹为快、自我发现1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么。(故事中的人物大多是动物或与动物打交道,出现频率最多的如:狼,狮子,狗……牧人、渔夫……)[板书:人物形象——动物、与动物打交道的人、神]2再现情节:读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。(1)1分钟做准备。(2)生说或表演。教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较

5、感兴趣的故事;同一则也可引用赛一赛的方法,来激发大家的兴趣。3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?读读题目,猜猜情节,然后请看过的同学说说,你想象的和原文是否一样。4、讨论:这些故事在结构上有什么共同点?[板书:结构特点——先讲故事,再点明寓意。]总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束

6、缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊,汲取营养1、说说人物:在读过或听过的故事中,你最喜欢或讨厌哪些人物,为什么?2、阅读资料中的《农夫和蛇》,说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意:寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。以《农夫和蛇》为例,谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情?[板书:写作手法——比喻、拟人]4、小结:通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在。四、延伸讨论钱钟书

7、先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析,大家先看看课本中的介绍,然后想想,在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事?你对于钱老的分析有何看法?(附钱老的文章)五、后续活动,深化效果&nbs