健康教育应用于哮喘护理的临床效果观察

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1、健康教育应用于哮喘护理的临床效果观郑州大学附属洛阳中心医院471000摘要：目的探究哮喘护理工作中，健康教育的应用效果。方法选取我院2014年2月~2015年2月收治的哮喘病患102例，依照随机方式将其分为两组，即常规组与教育组，每组均为51例。对常规组病患实行常规护理，对教育组病患在常规护理基础上实行健康教育。结果教育组病患护理效果明显要优于常规组，且两组差异具有统计学意义(P<0.05)o结论在哮喘护理工作中，对病患实行健康教育，可帮助增强病患的自我护理效果，减少哮喘复发次数。关键词：健康教育；哮喘护理；效果在临床气道炎性疾病中，哮喘疾病较为常

2、见，多发时期为春秋两季。病患的临床表现主要为呼吸困难、反复发作等。此病现今在临床上尚且缺乏科学的根治方式，如未釆取有效的治疗方式，则会导致出现肺心病、肺气肿等状况。另外，呼吸道感染、刺激性过敏反应等均有可能导致出现哮喘。为了探宄哮喘护理工作中，健康教育的应用效果，文章选取了我院2014年2月~2015年2月收治的哮喘病患102例，对其展幵观察分析，现报道如下。1.资料与方法1.1临床资料木次研究所选取对象为102例哮喘病患。依照随机方式对102例病患进行分组，即常规组与教育组，每组均为51例。在51例常规组病患中，男31例，女20例，年龄范围为13~65

3、岁，平均45.3±2.6岁。在51例教育组病患中，男29例，女22例，年龄范围为15〜66岁，平均45.6±2.1岁。两组患者在性别、年龄等一般资料和病情危急程度等上无统计学意义(P>0.05),具有可比性，且两组患者家属均签署知情协议书。1.2方法1.2.1常规组护理方式对常规组病患实行常规护理措施，主要包括：用药护理、严密观察生命体征变化等。1.2.2教育组护理方式对教育组病患在常规护理基础上实行健康教育，具体操作为这么几点。1.向病患介绍哮喘疾病的主要发病原因、机制及科学预防的知识。与此同吋，向病患发放哮喘疾病健康

4、手册［1】。2.向病患说明合理用药及科学治疗方式，以此帮助更好的缓解其哮喘临床症状，进一步提升病患临床治疗依从性。3.依照病患实际身体及疾病发展状况，告知其日常哮喘感染源及相关的诱发危险因素，指导苏尽量避免此类危险相关因素，如牛奶、鱼虾、动物皮毛等。4.向病患详细说明哮喘疾病发作前的主要临床症状，如咳嗽胸闷等，指导病患及吋用药，控制疾病发展，抑制疾病临床症状的进一步发展。5.指导病患在日常的健康饮食，均衡营养，合理膳食，并指导其进行科学体育锻炼，以此帮助增强病患体质及身体免疫力，尽量减少哮喘发作次数。6.做好病患的心理护理工作，疏导其不良情绪，确保病患心

5、境始终保持在一个良好的状态中，避免对病患的交感神经造成不利影响，进而导致其临床症状加重。1.3观察指标对两组病患的自我护理及哮喘发作、入院次数进行对比观察，分析研宄其护理效果。1.4统计学分析使用SPSS18.0统计软件进行分析。计量资料以(±s)表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，当P<0.05吋，差异具有统计学意义。1.结果2.1自我护理效果对比两组病患的自我护理效果对比状况如表1所示。通过对表格的对比分析后发现，教育组病患的平均疾病发作及入院次数均要低于常规组，ii两组存在差异极为明显化，P<0.05o由此表明，对哮

6、喘病患实行健康教育，可帮助奋效减少疾病发作及疾病复发次数,保障苏生命安全。1.讨论哮喘疾病的发病年龄段较广，在临床实践中较为常见［2］。在疾病发展前，病患身体上通常会出现鼻涕、鼻痒及咳嗽等表现，在临床症状严重后出现哮喘。在哮喘发作吋，病患在临床上还会出现胸闷、呼吸不畅等表现，其持续时间为几分钟至几天。在病情得以缓和后，则会出现较为明显的咳嗽表现。在病患咳出大量稀薄性痰液后，其呼吸闲难的临床症状会得到明显缓解，哮喘停止。在哮喘发作后，病患需积极寻找出一些疾病诱发因素，并采取针对化的防治措施［3］。在对哮喘的护理工作中加入健康教育相关内容后，医护人员向病患介

7、绍疾病相关知识，可帮助积极建立起护患之间的良好和谐关系，促使护患之间均能够站在对方角度上考量问题，进一步提升护理工作满意度。另外，健康教育工作的积极开展，还可使得病患接受的疾病恢复服务更为完善化，进而奋效提升护理工作质量及效率［4-5］。对于医护人员而言，需注意在日常工作中，增强其工作责任意识，减少医师指导内容及护理健康内容的重合，确保医护工作的全面性。在本次研究中发现，教育组病患的各项自我护理配合度均要高于常规组，而且其平均疾病发作及入院次数均要低于常规组，且两组存在差异极为明显化，P<0.05o由此表明，在哮喘护理工作中，对病患实行健康教育，可

8、帮助增强病患的自我护理效果，有效控制哮喘疾病发展，尽可能地减少哮喘复发次数，为病