高中物理教学与人文教育

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1、高中物理教学的改革摘要：物理学历来是人类物质文明发展的基础和动力，而作为人类追求真理，探索未知世界学是一门哲学观和方法论。在当今的物理教育中，物理教育缺乏人文教育的内容，只是知识点和理论的灌输，没宥对知识的探索和追求的过程的引导。在对物理这门学科的考核方式的不全而。物理教学要充分发挥人文教育的作用，要充分发挥人文教育的作用，要注重学生的思维的全面发展，学科素养的提高。关键词：人文教育物理实验改革考试教育改革一直是一个热门的话题，无论是U家还是社会大众都对教育改革高度的重视。现在巾W物理教学模式僵化，违竹了人文教育的原则。物理是一门实验为基础的学科，但是在大部分地区对实验并不

2、重视，在高考的指挥棒下一味的盲0做题。物理是一门来自生活的学科，我们应该将所学的物理知识灵活巧妙的运用到生活中，解决生活中一些问题。如果只知道纸上谈兵，只为在高考中取得高分，那这门学科就失去了本来的意义。作为未来的一名物理老师，我觉得这种教育模式急需要改变，对此有一些如何改革的看法。一人文教育渗透到物理教学当中培养学生正确的科学观，物理学习不仅仅是对结果的追求，更是一种探索思索的过程。在不断的探索中，会发现自己知识层的漏洞，激发学习的热情。物理教学不仅要对学生进行知识、方法与能力方面的科学教育，而且要充分挖掘物理的人文教育功能，重视对学生进行思想、文化、意志与素质方面的人文

3、教育，使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追求真理的精神。我们町以从以下几点把人文教育渗透到物理教学中：①对学生进行失败教育，培养实事求是的科学态度。通过人文教育来树立正确的科学观，通过讲解一些科学家事迹，让学生追寻科学家的足迹，体会科学家们探索的思路，能让学生以科学家为榜样，去对待各种M题，探究解决闷题的方法；②对学生进行理想教育，鼓励他们勇敢的追求自己的梦想，坚持自我。不要轻易的否定自己的想法，也许和别的同学的想法不一样，要通过探索论证去判断对错；③引导学生用辩证唯物主义去学物理，句学生揭示物理现象的过程的木來面R阐述物理知识本身内在的辩证关系使学生通过再体物理知识的

4、学习逐步树立辩证唯物主义观点。自然科学家所做出的一切发现、发明和创造都是自觉或不自觉地运用唯物主义的辩证法的结果。在教学过程中，要注意培养学生运用辩证唯物主义去分析问题；在物理知识的学习屮，领悟到物理现象和过程的发与变化。©培养学生的爱国热情，在平常的教学中，我结合教材的内容让学生了解一些我国老一辈科学家们的光辉事迹一一他们放弃国外优越的科研环境和富裕的生活条件，冲破重重阻挠毅然回国，献身于祖国的科学事业；⑤在教学活动屮利用人文资料引入教学，如在教平而镜和平而镜成像时的引入，用:“半亩方塘一鉴开，日光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”利用“墙角数枝梅，凌寒独自开

5、。遥知不是雪，唯有暗自香来。”进行分子运动论、扩散教学。©教育学生树立正确的人生观，价值观。教育不仅是知识的教育，更是思想的教育。周岡平先生曾经说过：“教育是为了美丽而善&的生命”。在物理教学活动中经常挖掘和利用各种人文因素进行教育，这样不但能够提高学生学习的兴趣，提高学习效率，而且能够提高学生在科学和人文各方面的综合素质。若充分发挥物理教材中人文凶素的教育作用，冇助于物理教学效率的提高、宥助于学生智力因素和非智力因素的开发，宥利于学生素质的全面发展。使学生具有良好的人格、远大的理想和坚持真理的精神。二摒弃只注重理论知识的思想，注重实验动手能力的培养物理学是一门以实验为基础

6、的自然科学，物理实验本身是增加学生体验的一种有效的方式，实验可以使学生获得比较充分的学习资料，这样做本身就是在加强学习基础；高屮生由于受抽象思维的局限，开展好实验教学不仅能为学生提供丰富的感性认识，为思维加工提供大量的素材，而且能为学生能力的培养创造良好的条件。实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此实验在屮学物理教学屮A有重耍位置，实验如下的重要意义：（1）通过实验可以使物理教学理论与生活实呩和联系，引发学生对物理知识的学习兴趣，特别是学生分组探究可以有效的引导学生发掘问题，激发其求知欲爾，最终通过自身的探索和研究找到解决fuj题的

7、方法，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。（2）通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。最终上升到理性认识的高度。（3）通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生寻找良好的实验方法以及基木的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和探索创新能力。（4）通过实验培养学生从事科