中职教育应打造两种“品牌”

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1、中职教育应打造两种“品牌”　　中职教育应打造两种“品牌”　　　　西藏日喀则地区职业技术学校达娃次仁　　　　我们中职校要寻求发展壮大，创新人才培养模式，那么就必须打造中职教育“品牌”迫在眉睫。现阶段，我认为中职教育应打造两种“品牌”，一种是办学品牌，另一种是学生自身品牌。所谓“品牌”就是消费者对一个企业及其产品过硬的产品质量、完善的售后服务、良好的产品形象、美好的文化价值、优秀的管理等等所形成的一种评价和认知。下面来谈谈中职教育该如何打造这两种“品牌”：　　　　一、办学品牌　　　　在中职教育中，把发展作为学校的第一要务，走出一条“内强素质，外塑形象，打造品牌，全速发展”的特色

2、发展之路，那么就应做到：　　　　1.推进专业管理模式改革　　　　中职教育应遵循发展规律，打造特色品牌专业。在发展中，应大力推进专业管理模式改革，大力发展新兴产业和现代服务业的专业，从而形成了品牌专业的特色。在办学体制上，建立学校与行业、企业紧密联系的办学机制，形成了“热”、“冷”、“新”的办学格局。“热”就是根据劳动力市场的需求设置急需的专业；“冷”就是其他学校尚未关注或没有涉足的专业；“新”就是较多地包涵新知识、新技能，新领域。从现状来看，新兴专业课程的开设、对技能的重视、培养方向的转变都是不同学校根据自身特点来进行的，学校要发展，也需要寻找最适合自己的发展道路，具有特色

3、才能整体推进学校的进步。　　　　2.专业设置要再细化　　　　随着社会发展，社会人才领域需求不断地扩大，学科专业供需不平衡，地区之间的供需不平衡，就经济发达地区和一些中心城市对毕业生需求量较大，而边远和欠发达地区需求明显不足；相同专业在不同地区需求也不同，就业中供需的结构性矛盾越来越突出，因而专业形式也在不断地扩大，中职教育的专业模式应该不断地细化，使它更加广泛地涉及到边远地区人才需求，使中职教育的专业需求弥补了这一人才空缺。同时，中职教育应对老专业进行调整和改造。如，学校应从培养目标、课程设置、教学内容均做一些幅度调整，使老专业焕发了新的生机，使之适应当前社会人才需求，拓宽

4、了学生的就业渠道，由“夕阳”专业又变为了充满生机的“朝阳”专业。　　　　3.中职教育的教学改革　　　　近年来，中职教育观念正逐步得到改变，以培养适应市场需求的应用型人才为目标，培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。因而在教学中，教学方法值得我们深思。首先要深入研究教学对象、教学内容所致。比如：计算机教育具有双重性，一方面它是一种技能教育，这主要对非计算机专业的学生而言，这时计算机主要是作为一种工具，学习目的是为后续课程服务以及为今后工作和生活

5、中应用计算机做准备；另一方面它是一种专业教育，这是针对计算机专业的学生而言的，这时计算机是一门学科，学习计算机的目的是为了计算机的全方位应用和开发。因而一是教学内容的改革，首先选择合适的教材。教材是搞好教学工作的基础，如果选择不当，往往出现教材内容与现实脱节的现象；其次是教学方法和手段的改革，编写适合人才培养需求的教材。教材的内容应紧跟发展潮流，让学生及时掌握发展的新知识、新内容。再次教学观念要改变，随着教育思想的不断更新和教改发展的需要，先进的教学思想与落后教学手段的矛盾更加突出，要求现代教育技术去启发学生的智力，开发创新潜能，形成“活模块、多实践、重综合能力培养”的教学

6、模式，即以注重培养学生专业能力、综合能力、适应市场变化的跨岗能力及个性特长为目标的灵活模块群，以提高学生技能水平。　　　　二、学生自身品牌　　　　1.德育内涵的培养　　　　目前，德育的内涵成为了用人单位第一要求。“立世德为首，立德育为先”。德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总和。因此，中职生要在竞争激烈就业环境中生存，就必须注重德育内涵的培养，提高内在气质，塑造良好形象，挖掘自己的闪光点。　　　　2.扎实专业知识　　　　随着科技的发达，世界经济的发展，对科技含量依赖程度的不断提高，对应用性技能型人才在科学技术水平与工

7、作能力上的要求也相应提高。中职生要在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，就必须突出中职生的特点，既有扎实的专业知识，又有熟练的操作技能。很多企业都希望中职生尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期。‘拿来就能用’是比较被企事业看中，但要做到这一点，就必须要有扎实的专业知识。　　　　3.培养自学和创新能力　　　　所谓自学能力，是指在已有的认识结构基础上，不依赖他人的一种自主学习知识的能力，即独立地获取知识、运用知识、发现和解决问题的一种学习的能力。自学能力，是打开知识宝库的钥匙。一个人博学广阔，知识丰富