浅谈大学英语课堂教学有效性的提高论文

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1、浅谈大学英语课堂教学有效性的提高论文【摘要】：为了促进教学改革，提高大学英语英语课堂教学的有效性，笔者结合实际，从分析现阶段大学英语课堂的教学现状入手，深入的分析了先进课堂教学的欠缺之处，并给出了提高大学英语课堂教学有效性提高的【摘要】：为了促进教学改革，提高大学英语英语课堂教学的有效性，笔者结合实际，从分析现阶段大学英语课堂的教学现状入手，深入的分析了先进课堂教学的欠缺之处，并给出了提高大学英语课堂教学有效性提高的建议。【关键词】：大学英语；英语课堂教学；有效性关于大学英语课堂教学方法的革新的重要性已有很多阐述，归根结底，就是改善并提高大学英语课堂的教学效果和效率。尽管很多大学英语教师为此付

2、出了不懈的努力，也进行了各种尝试，学生与教师很难感受到大学英语学习本身的乐趣。有些人认为目前传统大学英语课堂教学方法的局限性源于客观教学条件的限制，例如，并不是所有的大学英语课都能在多媒体教室进行，缺少网络教学辅助手段等等，这些是不利于改善大学英语课堂教学效果的一些客观原因，但并不是根本原因。此文探讨的正是传统大学英语课堂教学方法的革新，因为一切大学英语教学方法都应该回归到英语语言学习的基本规律和本质上。1.大学英语课堂教学现状分析1.1课堂形式单一综观大学英语课堂教学不难发现，虽然革新的理念倡导了很多年，许多高校仍在沿用旧的大学英语教学模式，教师依然是大学英语课堂的主体，上课已经成了简单的程

3、序；学生则是课上忙于记笔记，课下忙着背单词和语言知识点。这一传统的教学法扼杀了学生学习的积极性和主动性，使得“哑巴英语”成为普遍现象。1.2教师自身缺乏创新精神大学英语教师科研方面，教学方面情况不容乐观，甚至有这样一种观念存在，认为大学英语教学的改革以及相关的研究是看不到效果的，是在做无用功。事实上，有很多教师也意识到当前大学英语教学的问题所在，更有部分教师在教学改革方面进行了尝试。1.3传统观念的影响以学生为中心的素质教育在现实中受到大的教育环境的压迫相当明显。应试教育迫使家长、教师甚至学生仍然把英语考试成绩当成第一位的。这样的现状其结果是老师依然满堂灌，学生依然埋头死记硬背，习惯于沉默死板

4、的英语课堂。到大学以后这种多年来形成的惯性必然深刻影响到英语课堂的氛围。现实中，我们面对的状况是许多课堂活动安排下去后很难得以良好的实施。学生普遍存在畏难情绪，宁愿埋头记笔记也不愿意站出来展示自己。很多学生缺乏信心和勇气，因为无法用英语表达而使自信心受挫，表现出非常紧张、焦虑和不安的负面情绪。这给大学英语课堂教学带来很大的挑战。1.4过分强调四六级考试，忽视英语语言技能的培养尽管近年来关于是否取消四六级英语考试的争论不断，在相当长的一个时期内这种考试形式都会影响到高校大学英语的教学。我国特定的社会状况使学生依然不敢忽视四六级考试，尤其是目前严峻的就业形式，用人单位对于毕业生的苛刻要求都使在校生

5、们把在四六级考试中拿高分当做目标。这样急功近利的学习态度也影响了大学英语教学环境，以至于学校和老师在实际教学中做出倾斜，进一步忽视英语语言技能和语言素养的培养。2.提高英语课堂教学有效性的几点建议2.1从认知入手，提升学习兴趣兴趣是最好的老师。每堂课开始的几分钟，是调动学生情绪的关键，所以教师对课堂教学活动的设计应该灵活多样。根据学生的实际英语水平，教师可以安排不同形式和内容来激发个人兴趣。教师可以提前提供一些学生感兴趣的话题，比如时事新闻、校园生活、英语学习、名人轶事、班级活动、地区、气候、小故事、词语故事、习语、谜语和名人名言等，让学生课前自由而有选择地准备，愉快的课堂气氛，有利于促进同学

6、关系和谐、增强学生的合作意识、充分发挥学生各方面的潜能，将英语学习融入生活，真正有效地促进交际能力的提高。2.2利用多媒体培养学生语感教英语不仅是一门学科，更重要的是用来交际的语言。多媒体技术的灵活多样为图像、影像、音频、视频的剪接编辑提供了可能，能为学生提供非常逼真的语言应用环境。纯正的英语对白，动听的英文歌，优美的风景画，有趣的风俗，会给学生留下永久的美好印象，能使学生迅速进入角色，在“美”的氛围中，情绪高涨地学习，积极地参与教学活动。最重要的是学生能很好地感受地道的英语使用环境以及说话者的表情和语调，为所学的英语知识的正确应用留下了视觉上的深刻印象，感受到英语语言的魅力，这自然就为他将来

7、恰当地使用英语打下了牢固的基础。培养学生的语言文化意识也是必要的，如果跨文化交际意识缺乏，更谈不上培养跨文化交际能力了。通过多媒体学生可以熟悉不同国家的背景知识，了解不同国家的风土人情和文化习俗，可以丰富英语文化知识、加深对西方文化内涵的理解。2.3增强语言联系性学习英语语言教学不同于其它学科的教学，一定要精讲多练，让学生有练习的机会，使学生最终能把所学语言知识转变为语言应用能力。教师要活化教材，