浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

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1、浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养新疆哈密三道岭第二中学839000摘要:合理高效的英语课堂对发展学生创造性思维、拓展视野、发展个性、提高能力能够起到至关重要的作用。由于受传统教学观念的影响,在实际英语教学课堂中还存在着许多问题,使学生的能力得不到应有的提高。所以英语教师应切实转变教学方式,培养学生良好的学习方式和行为习惯,使学生各方面综合素质都能够得到提升。关键词:初中英语创新能力教学方法“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”新课标提出要把培养学生的创新能力和实践能力作为重要目标。创新能力是现代社会对人才素质的基

2、木要求,是学生学习主体性的最高表现,创新是每个学生都只备的潜能,而后天的教育和环境的影响对培养学生的创新能力有重要的作用。木人结合教学实践经历,对在初中英语教学中如何培养学生的创新能力这一问题提出以下几点建议。一、转变传统教学观念,树立创新教育思想受传统教学观念的影响,部分初中英语教学模式以教师机械灌输为中心,学生只是被动地学习,这种“一言堂”式的教学方法和教学模式忽视了学生的主体地位,严重扼杀了学生学习的主动性与积极性,不利于学生创新思维的发展。学生是创新的主体,创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧,

3、而是为了培养学生的良好的行为习惯,激发学生探宄欲望,培养其创造性运用知识的能力。因此我们必须改变传统的教学模式,摒弃教师“满堂灌”,学生被动接受知识的教学方法,让学生成为课堂的主人。真正实现在教师的参与引导下,学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识,在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力,使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。二、创设教学情境,培养学生创新能力建立良好的师生关系有利于学生产生创造的信心和勇气。青少年具有好与人交往,好表现自己的特点,因此在教学中,应让学生

4、作为课堂的主人,教师作为学生学习的引导者,冇计划地组织学生开展激烈的讨论,让每个学生都发表自己的观点与想法,每个学生都积级参与到课堂中来,为他们搭建一个更为开放的学习大舞台。学生在独立思考的基础上集体合作,有利于其思维的活跃。因此,在教学中我们要创设多种形式、多种0标的交流情境,以发展学生的创造思维。三、组织英语课外活动,培养学生的创新精神学习英语的最终目的在于将它运用到实际生活当中。因此,想要激发学生创造性思维,组织学生进行英语课外活动,在活动中鼓励学生运用英语进行交流、沟通,加强交际训练是一个十分有效的方法。教师要多创造条件组织学生进行

5、课外活动,引导学生将所学的知识经过头脑的加工将它说出来,写出来,画出来,唱出来,演出来,从而提高学生应用英语的能力。可以将教学内容设计成一个个活动或者一系列任务,例如角色扮演,歌曲歌谣,小组竞赛,看图问答,游戏活动等。组织学生进行各种形式的表演,举办各种展览,引导学生开展自编自演的英语小品,只做英语小报和贺卡,写英语书评等。这些活动苏0的都是培养学生的创造性表现力,促进学生的潜能充分发展。课外活动是学生充分运用英语进行交际的重要手段,激发学生的创造性思维。让学生在活动中体会到学英语的乐趣。四、积极评价,鼓励创新思维由于初中生处于青春期,对所

6、冇事情都充满了好奇,经常会产生稀奇古怪的想法。对于这一现象,教师不应对其严厉批评,加以指责,这样只会是学生的思想受到压抑,阻碍学生创新思维的发展。在课堂上对学生的创造性思维应多鼓励表扬。学生只有在宽松和谐的氛围中,才能激发其自主学>』的欲望。因此教师应及吋对学生的学d行为以及学d成果做出积极的评价。注意评价要客观、公正,评价以鼓励为主,以防挫伤学生学习的积极性,抑制其创新思维的发展。在评价中还要注意分层次评价。对于不同程度的学生应该冇不同的要求,对于优等生应该对其有更严格的要求,避免他们产生自负心理;对于学闲生,教师要多给予肯定、鼓励的评价

7、,以增加他们的自信心,从而激发学生学:>J的积极性。综上所述,作为教师在教学中注重对学生的创新意识和创造能力的培养,会给他们的终身发展带来很大的益处。因此,初中英语教师要将创新教育与教学紧密结合,在英语课堂中,组织学生创新意识和创造能力的活动,对英语教学实践中实施创新教育的新途径进行积极探索。创新能力的培养是一项长期任务,这就需要教育工作者将创新教学理念贯穿于每一节课,贯穿于每一个教学环节当中,在教学中不断探索,不断充实自己,为教育好祖国的花朵而努力奋斗。参考文献[1】张雯谈如何在英语教学中培养学生的创造力[」].济宁师范专科学校学报,20

8、04,(20)。[2】徐汗明浅谈学生的创新素质教育[M].北京:外语教学与研究,2004。[3】华玮初中英语开放式课堂教学研究[」].现代中小学教育,2004,(3)。[4】陈露

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