如何培养学生学习数学的兴趣李仁富

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1、如何培养学生学习数学的兴趣李仁富李仁富对于学习兴趣，我认为，教师的首要任务是培养学生的学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题,解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。那么，如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢？……1.导课新颖，引起兴趣良好的开端，是成功的一半”。导入新课的方法很多，但是不管怎样导入，总要围绕吸引学生的注意使学生产生浓厚兴趣。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动木身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。例如：一位数学教师一上课就劈头盖脸地讲，我们今天学习“分母有理化”（不讲为什么要学）。学生处在一种被动的心理状态下，如果这样引入：请同学

2、们先计算一下l/√2的值。学生依照惯例，取√2=1.414，再作一次除法运算，这时教师将话锋一转：“如果应用分数的性质，先把l/&ndic;2的分子分母乘以&ndic;2来计算呢？通过短时间的计算，同学们发现后一种计算量小且正确率高。这时教师指出：这种把分母化为有理分母的工作，就是木节将要学的…“分母有理化”，效果将与前截然不同。2.联系实际，激发兴趣教师在每节的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与木节知识有关的事例，或让学生自己平时多注意、多观察生活中的一些与数学有关的实例，并且动脑想一想。这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，学生会增强学习数学的信心，并且

3、生活中的一些事例会使学生产生好奇心，例如：“通过计算可求出任一天是星期几”，向学生提问：同学们，今天是星期几？学生异口同声地回答：星期一。乂问：你是怎么知道的？翻日历，学生答道。教师说，要是没有日历怎么办，或者问你知道U历是怎么编出来的吗？学生显得无可奈何的祌情，教师趁机告诉学生：不要紧，我可以教你们一个不翻tl历通过计算得出任一天是星期几的方法。学生此吋的情绪空前高涨，教师便将计算星期几的公式及计算方法教给学生，并学生计算一下今天是星期几，当学生得到和事实一致的结论吋异常兴奋。1.创设情景，激发兴趣我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就

4、是无休止的计算。艽实，数学应该是中小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录咅录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，让学生自主尝试寻找解决问题的方法，接下来便主动地投入到探宄学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习兴趣浓厚，学习效果自然很好。4.用“爱”感化，产生兴趣列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在数

5、学教学中，我们要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能教好”，学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学效率。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察15÷5=3150÷50=31500÷500=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段吋间的交流后，我发现班里学＞」成绩较差、课上从不举手发言的张娅把

6、手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这吋，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误吋间。再看张娅，脸涨的通红，低着头不吋拿眼晴溜着老师和同学。我走过去，抚摸她的头，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！”当时，她激动得热泪盈眶，用颤抖的声咅结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。5.正确评价，诱发兴趣实践表明，

7、学生对于冇学4结果的反馈比没冇反馈的学积极性要高得多，教师对学生都有一定的要求，如答题、作业、练等应注意正确的评价，及吋反馈。教师对学生正确的评价是一种积极的强化。例如：我国作家刘某，在中学时代，由于教师给予积极地评价，使他走上文坛。他的仅有两千字的作文得到了他的语文老师一千五百字的评语：“这是一个有才华的学生写出的一篇非常优秀的作文……，你要珍惜你的才华……。”这个评语使他终生难忘，这位老师成为他走上文学道路的启蒙人。可见老师要重视对学生的评