关于“把课上好”

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1、关于“把课上好”导读：“把课上好”是一篇属于教师和老师的论文开题报告格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。华中师范大学夏家发一、认识到把课上的重要性，是付出了惨重的代价的课，是教育的细胞，此，把课上，这个命题值得仔细琢磨、品咂.但我们认识到把课上的重要性，是付出了惨重的代价的.建国60年的历程告诉我们，什时候把课上了，学校的教学质量能提高，教育事业能健康发展什时候忘记了这一条，学校打乱战，教学质量下滑，教育事业会遭到损失，教师的地位会下滑，甚至成为臭老九，十年文革的惨痛教训是明证.对教师和老师论文开题报告格式一位教师来说，剥夺其上课的权利，无疑是灭顶灾，斯霞

2、、霍懋征等前辈曾经遭遇过这类灾难.改革开放30年的教训也是深刻的：30年前，改革开放初期，把课上，旨恢复学校正常的教学秩序，强调学校以教学为主，恢复教师职业的本来面目，教师要有作为.30年的改革大潮催生了许许多教师专业硕士论文怎么写31941990多新生事物，但教育改革总体相对滞后，学校一直被动应付社会需求，教师职业团体凸显出闭锁、短视、疲弱的症候.课改十年，走了一些弯路，是为没有把住课堂，没有牢牢把握把课上这一真理，这一铁律.把课上了，教师教得有信心，快乐，有成感学生学得有信心，快乐，有成感家长养孩子有信心，快乐，有成感校长管理有信心，快乐，有成感.二、老师，请琢磨何把

3、课上!于永正先生说，一个老师，果不能把课上，别的事情不说了.像农民要把田种，工人要把活干，医生要把病看，律师要把官司打，老师要把课上，这是天经地义的.老师把课上了，不仅以赢得社会的认和尊重，也是自我认、自我接纳、自我发展的最重要途径.经过近30年的改革与发展，这一点，愈来愈凸显，愈来愈清晰.此，中国教育中长期规划纲要把教师专业发展作为实施规划的保障措施.教学是一个专业性、自律性很强的活动，来不得半点虚的.一位教师，教学上获得成功，做出成绩，我们把他称为教学能手、教学专家.我们有为数不少的教学能手、教学专家，特级教师和教学名师是他们的杰出代表.把课上，对教师来说，首先是专业

4、知识和技能的修为.武汉著名特级教师郑祖读，一生致力于把课上.为了把课上，他把课文背得烂熟，做饭、走路、搭车、出差、开会，天天琢磨怎样把课上.这样的老师值得社会尊敬，人们会永远记住他.谓把课上，是指教师不仅能教成绩的学生，也能教调皮的、学习困难的学生.果能把调皮捣蛋的学生教，让他喜欢你的课，喜欢上你的课．进而信服你，你是一个真正的专家，你的课上了.这篇“把课上好”文章原创出处：shuoshilunwen/186618.谓把课上，是指教师条件的名校能把课上，一般学校、薄弱学校、规模学校也能把课上.最近几年，武汉市推行教师轮岗制度，区域内，不学校的教师适度轮岗交流取得了很的经验

5、.名校里许多教师积极响应号召，到薄弱校轮岗支教，他们兢兢业业上课，积极和校的老师交流经验，把自教学实践研究中的心得毫无保留地传授给支教校的老师们，大大提升了支教校的教学质量，取得了显著的成绩.我们敬佩这样的老师.谓把课上，是指教师自能逐步甩掉拐杖，能独立自主地把课上.有些老师离开了教参，离开了老教师的指点，离开了教研员的打磨，他上不课.这样的老师过分依赖外界的帮助，专业成长的初期是以理解的，但要赢得专业的尊严，必须学会自琢磨怎上课.此过程中，老师需要不断地读书，积极参加级培训研修，向他人学习，敢于探索，善于反思，勤于梳理和积累.大凡有成的教师，起初学历不高，但是他们都能长

6、期的专业实践中刻苦修炼，认真琢磨，大多出版了自的教育文集，魏书生、钱梦龙、李吉林、邱学华等.把课上，对于不层次的老师，其意味是不一样的.新教师一合格教师一教学能手一教学专家一教育家是一个教师专业成长的路径.上海著名特级教师贾志敏先生曾说，强调以学生为本位的今天，教育的关键依然教师的专业素养.教师的专业发展主要是教师自的长期教学专业实践中进行的，是把课上的过程中逐步实现的：中国教育要健康发展，要培养一大批教学素养极高的教师，即教学专家.把课上，对于不专业成长阶段的老师来说，教学境界不，其追求是不的.刚入职的老师，能凭借自的教学热情，尝试探索种教学策略和方法，学会控制课堂秩序

7、，按照既定教案，完成教学任务，是课.有二三年教龄的教师，能熟悉教材单元结构，掌握不课型的教学套路，对学生年段特点有一定的认识和体会，课堂教学能讲求效率，是课.五六年教龄的教师，能突出重点，突破难点，有重有轻，有详有略，训练到位，效果较，是课.十年左右教龄的教师，他们更讲究教学变通，有趣味，注意调整学生的情绪、学习进展，分层次推进教学，是课.教学的更高境界则是追求教学的艺术化，课程内容丰俭由人，内容难易适宜，训练疏密有致，节奏快慢得当，情绪松弛有度，速度舒缓相间，是课.目前，很多城市纷纷推出教育家办学工程，力推教育家型的校长和教