小学语文作业设计的有效策略

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1、小学语文作业设计的有效策略范畅辽宁省营口市实验学校鲅鱼圈合作校115007摘要：近几年来，我国中小学学生课业负担过重已引起社会各界的广泛重视。过重的课业负担不仅会压抑孩子的天性，而且影响孩子的身心健康，相关部门己经出台政策抑制这种恶性循环，让孩子在轻松中走向成功，身在一线的教师也都在苦苦探索着可行之路。如何在有限的时间内提高学习效率，是一个必须思考的新课题。关键词：小学语文作业设计策略设计有效的作业能够引导学生积极主动地参与学习，调动学生的学习热情，有效的作业设计不但能巩固课堂的教学内容，而且能培养学生的各项才能,调动学生的学习热情。有效的作业设计没有现成的模板，需要我们不断地

2、去开发和钻研，除了改变传统的授课方式外，还必须改变传统的作业形式。可以从以下几种作业设计策略入手：一、观察作业一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。结合学习内容给学生适当布置观察作业，既是对教材内容的补充，又是对学生课外知识的拓展，有利于学生在精神世界里也活跃起来。如在学习有关小动物的文章时，可以提前让学生自己观察不同的小动物，也可分组分别观察小动物的外形特点、生活习性、饮食规律等。观察实践让学生有更直观的感受，发展形象思维,更利于激发学生的学习兴趣，观察后学习相关课文，作者细腻的文笔、超然的习作技巧会给孩子留下更深刻的印象。特别是在学文后的小动物习作时，

3、孩子们主动交流自己的观察所得，互相取长补短，一篇篇佳作跃然纸上。其实这就是“文与可画竹”的道理，要画成竹于纸，必先观察成竹于心。二、动手作业苏霍姆林斯基说：“创造性劳动的特点就是手脑结合，手脑并用，在劳动中动手又动脑。”有一个词叫“心灵手巧”，“心灵”则“手巧”，“手巧”必“心灵”。要想心灵，必须要动手联系。比如教学《唱脸谱》一课，教学前可让学生动手搜集关于中国戏剧脸谱的常识、图片、歌曲及制作脸谱的方法和材料等，在课上进行交流，在交流中互相学习。在学之后，再布置学生动手创作脸谱。依据自己的理解和想象，学生会创作出一个个富有吋代气息又充满稚气的京剧脸谱。它可能粗糙，也可能图案不够

4、漂亮，但它却是中国的艺术瑰宝一一京剧在孩子心中的萌芽和发展。亲自动手不但发展了学生的创作空间，还在创作中激发了学生的爱国热情，在学生情感态度和价值观培养方面会取得质的飞跃。三、体验作业体验学d的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学W”。杜威认为经验包括一个主动的因素和一个被动的因素。这里讲的主动的因素就是体验，是为求得某种结果而进行的尝试，是构成经验不可缺少的环节。体验学d者在尝试中自省、积累，把握自己的行为情感，认识外在世界。在小学阶段，情感态度的学习渠道之一就是体验学习。四、阅读作业古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”“读书破万卷，下笔如有神。”……读书的益处众

5、人皆知。在知识经济飞速发展的今天，课堂上获得的知识已远远不够，这就需要阅读大量的课外书籍作为补充。小学生的天性爱玩，自觉性差，因此教师可以为学生推荐适合其年龄段阅读的图书，并定期在班级召开读书交流会、故事会等活动，促进阅读，并让学生在交流中互相学习，共同进步，养成阅读习惯，在潜移默化中形成一种良性循环。五、表演作业小学语文课本收录的课文都是文质兼美的佳作，还冇许多情节曲折、人物形象鲜明的叙事文章，都是表演的上等题材。小学生活泼好动、模仿力强。如果在教学吋，适吋为学生安排上一段表演，一定会锦上添花。如预习《赤壁之战》后，讲课文之前来上一段评书，一定会让课堂高潮迭起。六、分层作业在

6、尊重的教育理念下，分层作业也成为一大亮点。尊重，就是尊重教育规律，尊重学生成长规律和发展需求,尊重学生人格,创造民主和谐的教育环境，促进学生的个性和谐发展。分层作业就是根据学生个性发展的不同，留不冋内容的作业，使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展。比如，对于己经具备一定学习能力和方法的小学中年段学生来说，可把摘录笔记作为分层作业的重点,作业内容可包括字、词、句、感悟或收获几部分。孩子可以根据自己的知识掌握程度主动进行有侧重的选择。基础差的孩子重点首先放在字词上，以彻底扫清学文道上的拦路虎，为前进得更远补给能量；基础较好的孩子，侧重在句段篇的巩固上，可摘录、仿写、修改病句、简

7、单谈收获和感悟等，帮助他们形成语文学习能力；对于那些在课上“吃不饱”的孩子，可以单独“幵小灶”，给他们布置“提出有价值的问题并尝试解答”“收集冇价值的东西加深对课文内容的理解”等灵活作业，给他们提供自我发展的平台。而高年段学生的自学能力已相当不错，可把预d笔记当作分层的重点，学生根据自己的学4能力在课前对要学的课文尽苏所能地进行预习，使得每一个孩子都能有准备地进入课堂，成为课堂的主人，对学习产生浓厚的兴趣。与此同吋，老师的评价和调控一定要及吋和到位。实践证明，这样有效的作业设计深受学生的喜爱