面向智能制造的特色网络工程专业人才培养的研究.doc

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1、面向智能制造的特色网络工程专业人才培养的研究摘要：在国家提出振兴东北老工业基地，提出工业智能制造2025、“互联网+”等重点战略部署的新形势下，处于政策髙地中的辽宁，面临相关人才缺失的巨大压力，而多数高校网络工程专业的设置上仍偏重于传统网络运维。为此，本文研宄了面向工业背景的特色“网络工程”专业的建设和工程实践能力培养问题，提出了立足辽宁自身需求的高校网络工程专业的改革方案，并在我校网工程专业进行了相应试点。试点结果表明，对于以应用型人才培养为目标的普通高校来说，对原网络工程相关专业进行特色改革可以有效地满足地方对该领域的人才需求，同时也提高了该专

2、业的学生学习兴趣和就业前景。关键词：东北老工业基地；互联网+工业；智能制造2025；网络工程专业应用型人才培养中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)03-0008-02一、引言在我国提出智能制造2025的背景下，研宄妞向工业特色的“网络工程”专业的建设是我省目前迫切需要解决的问题；另一方面，“网络工程”是一门实践性很强的技术性学科，同时，工业领域对该专业的工程实践能力培养要求很高。因此，面向东北老工业基地的特色“网络工程”专业应用型人才培养的研宂具有极人的现实意义和研宂价值。二、专业建设总体规划力*案1.专业

3、定位、专业特色和培养模式。①专业定位，为抓住辽宁省大力发展精细化工产业这一良好契机，结合教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012）》以及辽宁省重点产业集群基本情况，并根据我院现阶段自身特点，我院将以“地方性，应用型，国际化”为办学方向，明确地将我院专业定位为“工程应用型”。②专业特色，主动适应地方经济发展对木专业人才的需求。在深入调研的基础上，结合学院的办学经验，明确专业定位为依托合肥学院，立足安徽，诎向全国，培养适应妞宽、实践能力强、具有创新思维和敬业精神的计算机工程应用型人才。③培养模式，结合地区经济社会发展对计算机专业人才的层次结构

4、、就业去向、能力与素质等方面的具体需求，注重理论与实践结合。强调以知识为基础，以能力为重点，知识、能力、素质协调发展，注重对学生实践能力、沟通与合作能力（理解、表达、团队合作）、创新能力（理论应用）的锻炼和培养。在专业方向、课程设置、教学内容、教学方法等方面均以知识应用为重点。2.专业建设指导思想和基本思路，在辽宁省大力发展精细化工产业和辽宁省重点产业集群基本情况的大背景下，以国家教育部学科建设和专业建设有关文件精神为指导，坚持以人为木，不断改革，努力创新；以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以人j培养为根本，规范各项管理，全面提高专业办学水平

5、和能力。并依据按以下基本思路开展专业建设工作：①专业规模适度发展，从现在四个专业年招生9个班逐步发展到六个专业13个班。其中拟申办“信息安全”专业和“物联网技术”专业，这两个专业均是“工业自动化”和“信息化”两化融合过程中急需的专业，也是精细化工产业发展所需的辅助专业。②在全面加强国际、校企合作办学，木着“加强基础、拓宽专业、优化课程、突出实践”的原则，完善人冰培养方案，强化国际、校企合作。③按照工程素质和应用创新能力的培养这一基本思路，对实践教学的各环节进行有机整合，形成以工程技术应用为主线的递进式（基本技能训练、工程素质综合训练、创新能力培养）

6、实践教学新体系。拟在实践教学内容中特别加入与精细化工产业相关的管理类软件、生产控制与仿真类软件开发实训。④强化学风建设和素质教育，培养全谢发展的学生。⑤树立以“学生”和“教学”为中心的全妞服务意识，建立系统的教学评估、检查体系与监控网络，形成教学活动健康运行的长效机制。1.实习基地建设规划，在现有实习基地的基础上，进一步拓展在辽宁地区与精细化工产业相关或辽宁省重点产业集群中的企业实习基地。①每年选派一定数量学生到基地进行认识实：＞」和生产实：＞」，企业为本专业的实践教学提供支持和帮助。同吋，针对本专业大四毕业生，通过学生与企业双向选择方式，实施校企

7、业学分置换。②双方合作开展有关课题的研究。实习单位可以根据企业目前实际运营过程中存在的难点、重点问题，提出具体课题，由实习单位、学院和学生共同组建项目组，定期展幵研宂、探索解决方案的相关活动。③双方合作开展培训工作。我院教师可为实习单位员工开展针对性地相关培训，同时也可邀请实习单位的工程技术人才不定期来我院兼课或做讲座。④充分发挥合作企业所具有的工程教育资源优势，与本校的人才培养优势实行优势互补，将更多具有综合性、实践性、创新性和先进性的企业课程引入到教学中。三、特色“网络工程”专业的建设首先，我们对工业企业进行了大量调研，形成了专业需求报告。其次

8、，结合国内外相关专业建设情况，针对工业企业需求报告进行了妞向工业背景的特色“网络工程”专业方向课程建设和相关实验和实践环节