让每个孩子的眼睛都更明亮

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1、让每个孩子的眼睛都更明亮　　本课题区内外研究现状及选题的意义　　（一）区内外研究现状综述　　“愿景”意思是所向往的前景。该词以前在港台地区使用较多，2005年以后才在大陆出现。目前区外见诸媒体的学校共同愿景的报道比较多，也有关于让孩子的眼睛更亮的相关文章见诸媒体，但以“让每个孩子的眼睛都更明亮”作为发展愿景来做系统课题研究的却没有。疆内的相关研究就更少了。　　（二）课题研究的意义　　我校义务教育部，成立于2009年7月，在学校党委的领导下，将原来中学部的初中与附小、幼儿园合并，目前，有42个教学班，约

2、2400多学生。由于是中小学合并，如何让这个新成立的教师团队真正融为一体，如何有效实践义务教育的全面均衡发展，如何直面学生的个体差异而奠定孩子的幸福人生，以及如何打造出具有普及意义的义务教育段精品，解决这些问题的最好办法就是统一思想、群策群力，凝炼出中小学老师们对义教部学校发展前景，大家愿意看到的、愿意为之努力的、通过努力可以一步一步接近的共同愿望，并在共同愿景的引领下，探索出学校发展的有效途径。以《让每个孩子的眼睛都更明亮――4学校共同愿景的实践研究》为课题的研究，除对本校的发展意义重大外，在目前新

3、疆九年一贯制学校众多，学校发展共同愿景研究较少的情况下，同样具有一定的引领和参考价值。　　课题研究的主要思路，重要观点　　（一）研究视角及重要观点　　本着“从群众中来，到群众中去”的原则，我们在大学校的“培养具有八一精神的世界中国人”办学目标及校训的指导下，结合义务教育段孩子的特点，以及多年来学校历任领导老师一直在实践，家长及来疆来校专家教授等对学校孩子的多方评价等，把大家心灵深处的共同意象挖掘了出来，并进行凝炼，构建出了八一中学义务教育部发展的共同愿景――“让每个孩子的眼睛都更明亮”。分别从课程体系

4、构建、德育教育管理、团队主题活动、教学管理评价、教研活动开展、教师发展培训、教师工会活动等方面来实践打造“（师生）眼睛最亮的学校”，努力为孩子们构筑一个开放、选择、互动、创新、快乐的学习世界，通过各种校园节日，针对不同年龄段、不同特点、不同喜好的学生开展及开设多种形式、多种层次、多种类型的活动供学生乃至家长选择，让每一个从这里走出的孩子都能自主遵规、阳光自信、能言善交、会作敢当、睿智创新、幸福健康。同时给老师营造同样的环境和氛围，让老师的眼睛先亮起来。　　（二）研究方法、途径　　1.文献法：通过查阅资

5、料，了解研究现状，进行整理、归纳、比较、分析和提炼。　　2.调查法：通过调查、分析、研究，寻找最佳的实践方案。　　3.行动研究法：研究与具体工作相结合，通过行动、提炼经验、提升理论，将研究的成果在实践中进行验证和修改完善。4　　4.经验总结法：总结以往学校教育实践中的成功经验，分析概括现有的教育实践，结合相应的教育理论，构架出学校共同愿景的实践体系。　　（三）研究目的　　1.围绕愿景，让九年的义务教育教学及管理均衡化更有针对性和实效性；　　2.通过提供多种选择和参与的机会，全方位大面积地肯定和鼓励，让

6、每一个孩子在每次活动中都有体验、有收获、有展示，获得自信、得以健康成长；打造孩子眼睛最亮的学校。　　3.让每位教师都能施展才华充分体验到职业的成就感和幸福感，让每位家长在这里都能收获希望，给孩子营造最佳的成长环境。　　课题创新程度，理论意义，应用价值　　（一）创新程度及理论意义　　通过看孩子的眼睛，来反映学校的办学成效，通过关注孩子的个体差异，关心师生的身心健康，谋求师生的共同成长，让孩子和老师在充分的选择、体验、肯定和成就中，发展成为积极向上、健康阳光、自信乐观、懂得感恩及富有责任感的幸福人。通过共

7、同愿景的形成及实践，尤其是通过课题系统地研究，形成一套完整的体系构架，让学校的发展有了明确的目标和航向，这方面的探索和研究在区外尤其是疆内都是少有的。　　（二）应用价值4　　目前新疆的许多学校、许多校长都在学校课程改革、课堂教学模式等方面进行着积极的探索和实践，但都遇到了诸多的困惑和问题，尤其是得不到老师们的积极主动地支持和配合，究其原因，主要是校长及学校的老师们看不清自己以及自己学校的发展远景，盲目地学习借鉴他校的经验进行移植。因此关于学校共同愿景的实践研究及“让每个孩子的眼睛都更明亮”的愿景形成及

8、价值观可以给相关的学校发展以启发和思考，具有一定的应用价值。　　研究基础　　1.本课题提出的“让每个孩子的眼睛都更明亮”的说法，一是早在多年前学校的老师就从学生家长处、全国多位著名的专家学者来校讲学及作课堂观摩时听到了我校孩子眼睛很亮、与众不同的评价，二是后来通过在华师大的校长培训中思考凝炼，真正作为学校的发展愿景提出，得到了华师大专家的肯定和好评。　　2.本课题所涉及到的课程体系、德育团队、教师培训及校本研究等方面，学校都已经积累大量的实践材料以及课题