《白衣天使》教学案例

《白衣天使》教学案例

ID:24998983

大小:52.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-17

《白衣天使》教学案例_第1页
《白衣天使》教学案例_第2页
《白衣天使》教学案例_第3页
《白衣天使》教学案例_第4页
资源描述:

《《白衣天使》教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《白衣天使》教学案例;一、案例背景:新课程实施以来,我们发现许多教师开发、运用教材的意识正在觉醒。但我们也看到由于很多教师认识上的局限性,或缺乏开发利用教材资源的自觉性、主动性,仍难以摆脱教教材的传统定势。致使一些鲜活的教材变成学生认知上的物化材料。如何开发、运用教材这一核心资源,发挥其最大的教育价值?下面,以《白衣天使》教学片段为例,谈谈自己的一些做法:二、教学片段及案例分析:在《白衣天使》一课教学中,引导学生品味南丁格尔的语言,感悟南丁格尔的品质时,我是这样引导的:师:南丁格尔说的话中,什么地方让你感动?生:让我感动的是南丁格尔把这些战士当成兄弟来

2、对待,我觉得南丁格尔非常爱这些战士。师:兄弟,亲人好极了,这位同学抓住重点词兄弟来谈,真会读书。同学们,大家想想,如果你的亲人受伤了,正躺在医院的病床上,你会怎么做?生1:.照顾他。生2:安慰他。生3:陪他说说话。师:是啊,我们会护理和安慰我们的亲人,那南丁格尔呢?我们来看文中的插图,南丁格尔是怎样照顾受伤的战士的?生1:她对战士说:你的病情好些了吗?生2:她会微笑地鼓励受伤的战士。生3:她在为这些战士按摩。生4:同学们,你们看,这个战士流泪了。师:这是什么的眼泪?生:感动的泪。师:南丁格尔就像我们照顾亲人一样来护理和安慰这些受伤的战士,她是用心来照顾

3、呀!把这种爱心读出来。生1读。生2读。师:对于这句话,你们小组有什么补充的吗?生1:.我想抓住不来谈,少校认为护理伤员是娇宠他们,而南丁格尔此时回答不表示不同意少校的观点。生2:.我也想抓住不来谈,不说明南丁格尔语气坚定,态度坚决。师:好,把这种感觉读出来。生3:不说明南丁格尔面对少校的反对,她勇敢,无所畏惧。师:这句话中也有个词可以看出她勇敢、无畏。生:直视!师:假如我就是那位少校,你是南丁格尔,请你直视我的眼睛读这句话。生1读。生2读。师:对于这句话,还有补充的吗?生:我想抓住人来谈,少校认为护理伤员是娇宠他们,根本不用管他们,而南丁格尔认为不是这

4、样的,她认为这些士兵受伤了,就应该受到护理和安慰,这可以看出南丁对生命的尊重!师:好极了,这位同学不仅联系了上下文,还对比了南丁格尔和少校的态度,理解了人,我想她已经掌握了读书的方法,是啊,在生命面前,人人都是平等的,把我们这种感受读出来把!师小结:同学们,我们细细品味了南丁格尔说的两句话,感受到南丁把这些受伤的战士当成血浓于水的兄弟、亲人,真让人感动啊!案例分析:叶圣陶先生说:语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能教师要研究和处理好教材,在语文教学中不是教材内容的移植和照搬。要倡导自主、合作、探究的学习方式,让学

5、生借助教材这个例子,主动理解和体验,有所感悟和思考,获得情感熏陶和思想启迪,通过对教材的学习领悟到教材以外的东西,从而获得学习方法,形成学习能力,提高语文综合素养。以上的教学片段,教师特别注重学生个性化的感悟与体验,教师的任务不只是讲课,更不是以自己的分析代替学生的阅读感悟与体验。而是创设一种学习、研讨、对话的氛围和平台,抓住南丁格尔说的话来体会她对战士们的爱,使学生在没有心理压力、无拘无束的状态下参与教学活动,学生分别抓住兄弟、不、人来谈自己的感受,使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。学生自主读书发表见解的空间和自由很大,在学生兴趣盎然的学

6、习之中,课堂有效性得到提高。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。