《幼儿园观察笔记》word版

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1、幼儿园小班观察笔记1幼儿园小班观察笔记观察对象：XXX观察时间：2012年4月观察地点：本班教室观察事件：“老师，他打我。”明明跑过来告状。明明哭着说，并且脸上还留着红红的印迹。“明明，谁打的你？”老师见状连忙问道。“是王烁景打的。”明明哭着说。老师就准备叫XX过来问清楚事情的经过。但是无论怎样叫XX过来，XX都在小椅子无动于衷。最后老师把XX拉了到了寝室，问他事情的经过。可是XX还是一句话也不说。老师也有点生气了，并且XX也开始和老师置气了。老师让XX给明明道歉，XX也没有道歉。最后连XX也哭了起来。老师继续给XX讲道理。到下午放学的时候老师照原话给XX的爸爸说了

2、。到第二天入园，爸爸说他问XX了昨天到底是怎么回事。原来是因为老师说东东笑起来很好看，XX也想让明明也变得好看，于是就用手捏了明明的脸，好让明明笑起也很好看。观察分析：XX是一个自尊心很强的小男生，也一直是班上的大哥哥，是其他小朋友的榜样。所以当听见是XX把明明的脸捏红了就很纳闷XX怎么会有这个行为？也正因为如此，或许XX也感受到老师急切想知道缘由的心情，再加上他看见明明哭得很厉害，自己也很惊慌吧。所以当老师询问整个事情的经过时，XX什么也不说。好在及时的给家长沟通，最后知道了XX出现这个行为的缘由。观察感悟：如果在不知道缘由的情况下，肯定会对孩子的这个行为很生气。

3、但是一旦知道缘由，就会觉得孩子始终是孩子。但也可以看出老师的一个不经意的话语或者行为孩子都看在眼里，记在心里的。所以老师们平时都的时时警惕自己话语或者行为。另一个就是不要给孩子贴上标签，不论他平时表现怎样，他始终是孩子。幼儿园小班观察笔记2观察对象：陈陈观察时间：2012年5月观察地点：本班教室观察事件：吃饭前，小朋友们都洗完手，等待吃饭了。陈陈坐在后桌，老师让陈陈换到第一桌，陈陈没有同意。于是老师再次叫了陈陈。陈陈开始离开座位，但是并没有到第一桌，而是走向了寝室。老师见状就停止叫他换座位，让他还是坐在原来的位置。可是陈陈仍在寝室里呆着。这时老师没有叫喊陈陈了，而是

4、等待他自己回教室。直到吃饭了，陈陈也没有回教室。老师开始劝陈陈了，但没有丝毫的用处。老师继续拿糖果诱惑他，还是没有用。陈陈只是说不要，不要。老师回到教室，让陈陈自己呆。过了一会，老师再次叫陈陈吃饭，陈陈还是没有回教室吃饭。老师就对陈陈说:“那要不陈陈睡觉了呢？”陈陈还是说不要，但情绪已表现得很急躁了。老师继续劝说。突然陈陈冲出教室，站在门口大喊。老师拉他进了教室，想让他睡觉来稳定他的情绪，但是还是没有用。后来他脱了裤子跑到教室外哭闹，老师又劝他回教室，然后老师采取冷处理，没有理睬陈陈了。他回到寝室把自己的被子托在地上，仍在哭闹。大概过了十分多钟，陈陈开始在地上睡觉了

5、，老师仍旧没有理睬他。过了一会他把自己的枕头放好，盖上被子，准备睡觉。在地铺上玩了半个多小时，突然陈陈起来把被子又放在了床上铺好，自己收拾好后盖着被子睡觉了。观察感悟：陈陈这学期有很大的进步。不过在情绪方面波动很大。他情绪好的时候玩的很好，也很激动，就会出现打小朋友，推小朋友的现象。如果这个时候老师提醒他，他就会很不高兴，并且出现情绪不好，在教师周围来回的走动。但如果老师不提醒又怕这种行为会伤到其他小朋友。他入园来的情绪不好的话，陈陈就不说话，不上课，有时还会不吃饭。因为不了解他的心理想法以及陈陈很少说话，所以对于这种比较特殊的孩子确实是不知道到底怎样做。而从这件事

6、情可以看出适当的冷处理也是有用的。幼儿园小班观察笔记3观察对象：乐乐观察时间：2012年6月观察地点：本班教室观察事件：中午午睡时，乐乐叫着我说：“小陈老师，我的睡衣在书包里。”“好的，那你自己把睡衣拿出来吧。”我边给其他孩子盖被子边回答着乐乐。乐乐取出了睡衣，还说她换新书包了。我一看，果真换了一个新书包。“恩，新书包真漂亮！”妈妈买得吗？”看着新书包我问乐乐。“恩，昨天妈妈给我买得新书包。小陈老师，我的书包上海没有名字呢，你帮我写上名字吧。”乐乐说完话后我愣了一下，拿出新书包看了看，粉红色的书包上的确还没有写上名字，但是出于字写的不好，加上没有和家长沟通觉得在书包

7、上写字有些不妥，于是我就说：“乐乐，你看，粉红色的新书包这么漂亮，那如果我没写好，书包就弄花了，要不我一会给你贴上即时贴吧。”乐乐听见我用另外的方法来给她得书包做记号便同意了。“小陈老师，那你给书包贴上即时贴吧，要两个，一边一个。”“恩，好的，现在陈老师要给小朋友盖被子，一会给你贴上，好不好。”乐乐听见我说一会给她贴，她也就安心的睡了。吃完饭，在教室里找了一下，发现我们班的即时贴用完了，就想着一会去其他班找找吧。下午带班，直到离园活动，给小朋友们讲故事，乐乐已经被妈妈接走了，但她拿着书包冲到我这了，问我书包上怎么没有即时贴。被她一提醒，记起了，原来忘记在其他班找