教师职业化更需理性技能

教师职业化更需理性技能

ID:24997431

大小:49.00 KB

页数:5页

时间:2018-11-17

教师职业化更需理性技能_第1页
教师职业化更需理性技能_第2页
教师职业化更需理性技能_第3页
教师职业化更需理性技能_第4页
教师职业化更需理性技能_第5页
资源描述:

《教师职业化更需理性技能》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教师职业化更需理性技能提到教师,人们容易联想起的,往往是“蜡烛”,是“春蚕”,是殚精竭虑,呕心沥血的奉献精神。“天地君亲师”“一日为师终生为父”的说法,更把教师的地位上升到神圣的位置。在这种情况下,师道尊严神圣不可侵犯,学生几乎不可能对老师提出质疑。师生关系也是单纯的长与幼、传授者与接纳者的关系。<BR><BR>现代社会,随着民主、平等观念的渗透,师生关系也出现了新的变化。“和学生称兄道弟”的大朋友式的老师受到欢迎。“赏识教育”的强调,一方面,肯定了鼓励与赞赏对树立学生自信心的积极作用;另一方面,却也让一些老师把对学生必要的

2、批评和引导视为畏途。<BR><BR>逐渐显现的“后喻文化”趋势,知识更新的速度和传播的多样化,迫使人们必须终身学习,在这样的教育环境下,教师,无法再像从前一样,以对知识的占有来树立自己的威信和地位。老师要怎样调整自己的角色和心理定位?新时期的师生关系又会表现出怎样的特点?<BR><BR>教师,作为一种职业,在我国历史过程中,时而圣人化,时而卑微化,遗憾的是就没有职业化。教师职业的要求,是向学生传授人类延传下来的文明,传播先进的自然和人文理念,使年轻一代在继承的基础上不断弘扬创新,创造出更符合时代的物质

3、和精神文明。然而,值得注意的是,在我们的社会中,教师传授知识和传播文明的主体功能常常被忽略,情感功能被过分强调,混淆了目标和手段之间的关系,造成教师非职业化倾向愈演愈烈。<BR><BR>综观优秀教师的报告会,他们几乎发出同一个声音———无条件地爱学生,而很少谈及如何钻研教育方法,如何学习教育教学最新成果。这是教师非职业化的结果,也是更多非职业化的开始。再没有哪一个行业评选先进是以人际情感为标准,而忽略职业理论和职业技能本身的。这无疑会误导教师的自我评价,也会使师生关系偏离正常轨道。<BR><BR>&l

4、t;STRONG>规范交往模式</STRONG><BR><BR>每一位职业人都会对自己的职业投注感情,而这种感情应该是客观、理性和成熟的。年轻老师与学生年龄差距小是教育的优势,但如果使用不当,又会造成师生交往模式混乱,影响到教师形象的确立。<BR><BR>在夏小玮眼中班主任就是朋友、哥们儿,朋友之间“你有病,我有病”这样的话使用率很高,绝无伤害的意味,而用在师生关系中则是对老师尊严的挑战。<BR><BR>年轻教师与学生的交往中盲目随和无原则的放任是对自己的教育

5、能力不自信,无论学生表面上多么喜欢,内心都会对教师持审视或敬而远之的态度,如果任由这种情绪蔓延,学生将不会配合教师顺利完成教育教学任务。更大的危害,可能使学生缺乏对应有的社会交往规则的认识。<BR><BR>教师是学校教育思想和教学任务的执行者,从学校管理角度看,教师是学校和学生间的桥梁,教师可以保留对学校某些规则的个人看法,但绝不应该把自己的情绪带给学生。<BR><BR>文中的国强老师工作很投入,但不算敬业,因为他并没有真正地“敬”教育事业。学校在管理上可能会存在问题,但如果每个班的学生都根据自己的好

6、恶任意而为,那么学校将不再是学校。<BR><BR>作为老师,应该引导学生如何面对冲突,如何处理矛盾,如何寻找积极的解决办法,而不是随意宣泄不满和对立情绪。这是合作精神的体现,也是未来人际交往的一条重要原则。另外,国强老师处理问题的态度,可能会恶化他自己与同事的关系,这对他未来的职业生涯是很不利的。<BR><BR>教师工作的目标不仅是向学生传授知识,更肩负着学生优良品质的培养和健全人格的塑造,不是当你站在讲台上才是教师,平时的一言一行一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。<BR><BR

7、><STRONG>恪守职业伦理</STRONG><BR><BR>教师劳动的产品是成长中的学生,他们对这个世界充满好奇,渴望探知这个世界,而有的探究造成的挫败感,会影响他们的一生。进入青春期的孩子开始关注异性,女生会认为同龄的男生太幼稚,不懂感情,年轻的老师独立、有学问、有包容心,非常容易吸引学生视线。如果教师不能严格规范自己的行为,一点点的暧昧,对学生不合理的想法和做法没有及时加以有效的提醒和控制,就会出现尴尬的局面。年轻的老师一定要小心,不要让自己在学生的心目中占领不应有的位置。学生正处于这个

8、多梦多思的年龄,无论他们做什么都可以理解,但如果老师做出有违职业道德和职业伦理的事,则有不可推卸的罪责。<BR>

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。