技能大赛对会计专业教学改革的启示

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1、技能大赛对会计专业教学改革的启示摘要：如今，会计技能大赛越来越受到追捧，不仅考察丫学生技能，也评估高职院校的教学成果。然而当前会计教学方法普遍存在不足，本文通过对本学校会计专业参加竞赛的经验探讨会计专业教学方法如何改革。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：会计技能大赛；高职；会计专业中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095-8153(2017)03-0098-03一、会计专业技能大赛的重要性湖北省职业院校(高职组

2、)会计技能大赛是由湖北省教育厅主办，省内会计专业最高级别的技能竞赛，每年十一月份统一组织比赛，全省共有40余所高职院校参赛，比赛前三名能代表省参加国家级会计技能大赛。自2012年教育部把高职院校会计技能竞赛列入全国高职院校技能比赛以来，高职院校参与度逐年增长。积极推动了全省会计专业教学改革，许多学校越来越重视技能大赛的排名，“普通教育看高考，职业教育看技能大赛”这已经成为教育界的共识。1.技能大赛提升院校影响力据统计资料显示，截止2016年，全国高职院校共1335所，湖北省高职院校129所。超过半数的高职院校都已开设会计专业，招生人数居高不下。在日趋激烈的竞争环境中，如何培养质量更高的

3、会计人才成为会计专业的培养目标。技能竞赛是除会计技能证书之外，最能体现会计职业能力的试金石。近几年，湖北省技能竞赛中涌现出一批杰出的教师和优秀的学生，相应地提升了院校的专业影响力。2.技能大赛评价会计技能水平对于如此多的职业院校来说，能在会计技能大赛中获取名次，一定程度上体现了本专业优秀学生的会计技能水平。2016年湖北省会计技能大赛改变其原有赛制，比赛分为A、B两组同时进行，A组选手由每个参赛学校自行拟定，B组选手直接由省教育厅随机从各校会计专业在籍学生中抽取，使比赛成绩更加公平，更能代表各校的综合技能水平。3.技能大赛促进专业教学改革指导学生参加竞赛的过程中，能了解最新会计技能的要

4、求以及市场对会计专业人才的需求。技能大赛对于高职院校的教学改革具有重要的推动作用。在技能大赛中总结更好的教学方法，制订更符合人才培养模式的人才培养方案，促进教学与专业改革。二、技能大赛反映出教学的不足1.培养目标不够明确高职会计专业的学生普遍情况是高考分数不高，基础较差，学习比较被动。2016年的高考录取分数线创往年新低，学生学习的氛围不浓厚。在上课过程中，很多学生觉得知识比较难懂，不容易消化，巾开学的劲头十足极度配合的状态转变为消极懈怠。老师上课进度难以推进，培养目标相继降低，历年会计从业资格证的通过率不高。应将培养目标定为“岗赛证、教学做”为一体，学生在毕业时就能直接上岗，在学校时

5、，学生不仅要学习，还必须要参加学校组织的各种会计技能竞赛、考取会计从业资格证。这样通过三年的学习与实践，能够全面的提高学生的综合素质。2.考核体系不够完善在理论与实训的教学过程中，没有建立明确的考核体系。理论课程基本是按照过程性考核+水平性考核的方式，学生期末最终考试成绩等于过程性考核成绩加上水平性考核成绩，但是两者所占的比例巾教师自己协调，给教师了很多的自主权，但每位教师衡量的标准不同，每个班级的考核成绩有偏差。实训课成绩也是由教师自己核定，没有统一的标准，教师要求松一些，学生的总体成绩就高。很多同学十分注意过程性考核的成绩而忽略了期末的水平性考核成绩。3.理论课程重于实训课程会计专

6、业没有设置相应的选修课，理论课程都是大满贯，课程安排不合理。老师们总觉得学生学习这些知识是必要的，而现在会计专业大多数理论课程还是采用“课本+粉笔+PPT”模式教学，教学方法缺乏主观能动性，学生课堂互动不够。学生每周因课程太多而倍感乏味，相继失去了对会计核心课程的兴趣，考核体系也不完整，没有相应的参照标准。学生对于实训课程的兴趣比较高，但由于机房不足，实训课程没有贯穿大学所有学期，顶岗实习前的实训课程对学生的要求不够严格，学生对于实训课程的重视程度不够。实训的过程中综合能力没有得到应有提高。1.教学案例过于陈旧、片面在教学过程中，很多案例己经沿用了多年，案例教学、情境教学、行动导向教学

7、方法一直被提倡和沿用，但??计专业课程的教学还是以讲授为主。如在讲《财务管理》课程中，很多教师经常以理论为主，忽视Y案例教学的重要性，其实在该课程中公式计算看似很重要，但对于学生来讲，应该学会更加宏观的看待问题，通过案例了解如何管理企业的财务，了解同样的资金在不同的时间具有不同的价值；如何通过投资、融资、营运资金管理企业；收益如何分配，在了解这些原理的基础上去讲计算，学生冰能更易懂。《企业财务管理》课程内容比较固定，知识的更新不像《纳税实务》多