高考语文补写句子(最全面的)

《高考语文补写句子(最全面的)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子高考语文专题复习——补写句子伊河学校语文组冯爱霞2013高考解析2013高考语用题一半稳定一半创新，题型考察更全面。1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳定。2、语用主观题有所创新，题型考察更全面。自2007年至2012年，新课标卷语用主观题均是两个，但在今年，发生颠覆性变化，仿句题遭淘汰，而从2012年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不在成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形题则属于轮考题，预计明年不在涉及。语用主观题今后

2、应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。（引出专题）1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）（2013唐山摸底）从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，①，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，②，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③（诗句）”的奇效参考答案：①教师更应像一

3、个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村【学习目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。2.通过练习，掌握本题型的解题方法。3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。专题特点“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼

4、和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。一、根据示例，了解考点从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：（2012年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。（5分）中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，①“望”最重要。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可

5、以发生“望”的作用，②即便是“居”，也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，③窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④景色都不（尽）相同，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤丰富的审美感受。（小结）1、对应考点：2、考查内容：3、考查

6、形式：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分二、例题引路，总结规律阵形1:2012年课标卷16题根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年

7、前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。1、材料性质：

8、记叙类语段（1）叙述的主体（对象）主要信息（2）主体的经历及特征（3）叙述的意义及目的2、句子特征（1）是总领句（2）是过渡句，有“但是”提示的转折意（3）是总结句3、破阵方法（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。（2）关注句子位置确定其性质（3）关注关联词的提示作用阵形2：2013年课标卷16题