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1、高考英语一轮复习研讨会发言材料：英语词汇教学 各位领导，各位老师，大家好：词汇是组成语言的最基本材料，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。“Wilkins(1972):Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。我们学校一直非常重视词汇教学，每一届学生都从高一坚持到高三。具体做法如下：一、重视语音教学在词汇教
2、学中的重要性学习英语单词，首先是要能正确发音。进入高中的学生大部分虽已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。因此，我们在开学时会相应讲解一些发音规律，拼写规律及语音学相关知识，帮助学生能基本做到见形读音，因音记形。在很大程度上帮助学生克服记忆单词的恐惧。二、构词法是词汇教学的得力助手英语中的很多词汇是借助构词法变化的。我们一直很重视引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。构词法包括合成、派生、转化等方法。学生
3、掌握此方法就可以推测出一类词的意思。以派生为例，我们通过展示适量例句让学生认识前缀、后缀。Eg：Hedislikeditwhenshebehavedbadlyinfrontofhismother.Evenfriendsdisagreesometimes.Hisversionofwhathappenedisincorrect.That’smostinconvenientforme.I’mworkingthatweekend.当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到 incomplete,
4、disappear等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到careless, hopeless, homeless等词的含义。另外，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence, unfortunately等，通过让学生了解了构词方法并学会分析，就能做到举一反三，对学生扩大词汇量有了很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。更重要的是帮助学生树立了信心。7为此，我们老师自己编写了一些短文，帮助学生学习。例如学习conveni
5、ent时：我们编写了如下范文Myuncle’shousewasnotveryconvenientforsupermarkets.Soitwasinconvenientforhimtodosomeshopping.Forconvenience,heboughtacarlastyear.Butsoonhefoundabicyclewasoftenmoreconvenientthanacarintown.Nowhehasanotherhousedowntown,whichisconvenientlysituate
6、dclosetoshopsandmyhouse.Soathisconvenience,heoftenbuyssomegiftsforme.通过本篇短文，学生可以很容易的掌握convenient,conveniently,inconvenient,convenience及其搭配用法。三.结合语境进行词汇教学 吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文里才有生命。”英语词汇很多是多义词和多类词，因此，在处理重点词汇时，我们总是千方百计地把词汇与句子、语境结合起来，在平时就训练学生根据上下文情景猜测词义并运用所学词汇的
7、能力。例如我们用以下短文总结了attach的用法：Atonetime,Iwasattachedtomymother,soIalwaysattachedmyselftoheratanytime,evenwhenshehadtowork,whichmadeherbored.Later,Ihadtogotoaschoolwhichwasattachedtoateacher’scollege,whereIattachedgreatimportancetodependenceandIknewgreatrisksatt
8、achedtomyformerbehaviour.NowIamoutgoingandhavegraduatedfromuniversity.YesterdayIfilledanapplicationformwhichrequiredmetoattachmyrecentphotographtoit.这篇短文把attach这一词汇的用法全部概括其中，锻炼了学生猜测词义和概括词汇用法的能力。四．给出典型示例，让学生归纳
