初中英语创新教学模式探究

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1、初中英语创新教学模式探究广东省兴宁市刁坊中学514500《英语课程标准》指出：“让学生在教师的指导下，通过感知、实践、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标。”由此可见，新课标更加注重学生的自主探究、体验，在课堂教学中树立学生的主体意识，改变传统课堂教学中学牛.“被动接受知识”的状态。自新课标实施以来，初中英语教师都在积极地更新英语教学理念，改变英语的教学方式，寻求如何在有限的教学时间里，激发学生学习英语的兴趣，提高初中课堂教学的效率。这就需要教师在课堂教学中做好引导工作，灵活利用多种教学模式展开

2、初中英语课堂的教学，让学生在“玩”中学习，在“乐”中掌握英语知识，激发学生学习英语的积极性，从而实现初中英语课堂的有效教学。笔者根据多年初中英语教学的实践经验结合初中英语新的课程标准，对新形势下初中英语创新教学模式进行了探究。一、利用课堂小游戏，激发学习兴趣激发学牛.的学习兴趣对初中英语课堂教学质量的提高有重要的影响。初中生处在特殊的年龄阶段，他们的心智发展还不成熟，在课堂上很难长时间地集中注意力。因此，在课堂教学中，教师要抓住初中生好奇、喜欢做游戏的这个特点，灵活地运用一些教学手段来丰富初中英语

3、的课堂教学，激发学生对英语学习的兴趣。课堂小游戏是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐学习的方式。在课堂中，教师运用好“游戏教学”的方式，不仅能让枯燥、乏味的英语课堂变得生动、有趣，还能让学生在游戏中掌握英语知识，提高对英语学习的积极性。例如，每次英语课时，我都会花上几分钟来复习前一节英语课所学习的新的英语单词。对英语词汇则一般以英语游戏的方式来进行复习：“分值”游戏一一笔者在每堂英语课开始的时候，会将前一节课学过的一部分单词的图片或者文字标上分值，较难记忆的单词分值较高，较容易记忆的单词分值较低，然

4、后以小组竞赛的形式累计积分，小组成员说对哪个单词，就加上相应的分值，看看哪个小组最终得到的分值高，评出优胜的小组，给予适当的奖励。运用这种游戏的方法，很好地巩固了学生对己学单词的记忆。而在教新单词吋，单独地对英语单词进行讲解,会使得英语课变得枯燥、沉闷，为了改变这种课堂氛围，在教授新的英语单词吋，我冇吋会适当地穿插一些英语的小游戏，来活跃课堂教学的气氛，让学生在玩中学＞J，寓教于乐。比如0—10的基数词，看似简单，但编成连串的数字吋，不少学生都难以一下子说出来，所以每当我在七年级授0—10的基数词

5、吋，会先组织学生按年龄、座号、班级、年级说出这些数字，随后让学生用英语自报家庭电话、邮编、门牌号码等，再让他们做数字游戏。这样教数字，不仅激发了学生的学习兴趣，增强了语言实践数量，而i使他们一看到数字就能情不自禁地用英语说出来。这种课堂小游戏的教学方法，活跃了课堂气氛，改变了传统的枯燥、乏味的英语词汇学习，体现了新形式下快乐英语课堂的构建，让学生在快乐的学氛围中，掌握扎实的初中英语知识。二、创设教学情境，提高课堂学习效率情境教学指的是在英语教学的过程中教师根据教学的内容，创设形象、生动的教学意境，

6、使得学生犹如身临其境，从而加深同学们对英语语言的理解和运用。在初中英语课堂教学中，根据相关的教学内容，创设教学情境能够改变传统的英语课堂教学的单调性，营造良好的课堂教学氛围，让学生在特定的语言情境中，加深对英语语言的理解与运用。随着社会的进步与发展，人们对初中英语的教学提出了更高的要求，学生不仅要记住、熟练英语知识，还要会对相关的英语知识进行运用。因此，在初中英语课堂教学中，教师根据教学内容创设学生熟悉的生活场景，让学生在这种氛围中进行模仿朗读、角色扮演、故事复述等，从而提高学生对英语语言的掌握与

7、运用，提高课堂教学的效率。例如，笔者在上七年级Unit4EnjoyingYourselvesTopiclWhatcanIdoforyouSectionC这课吋便模仿日常生活中的交际情景，让学生冇“身临其境”之感，我把讲台布置成-个大超市，上面奋食品、蔬菜、水果、衣服和文具等，老师当营业员，学生当顾客，在你问我答的买卖声中，把学过的名词和买东西的用语通过实际操作铭记于心，让枯燥无味的对话变得生动，使得学生的英语素质落到实处。在这样的教学模式下，学生既熟悉了相关语言的应用场景，冋吋也引导学生积极地参与

8、了课堂教学。学生面对自己熟悉的话题，也有话可说，在对话表演的过程中，激发了学生对英语学4的兴趣，也极人地调动了学生英语学习的积极性。总之，在英语课堂教学中，创设适当的教学情境，对提高课堂教学效率是非常有帮助的。三、多种教学手段相结合，丰富初中英语课堂教学随着社会经济的迅猛发展，现代化的教学资源日益丰富。因此，新形式下，教师应该改变传统的教学观念，更新教学模式，灵活利用多种教学手段来丰富初中英语的课堂教学。利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的综合刺激,是一种有效激发学生学习兴趣、提