中学化学知识的记忆方法和策略

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1、中学化学知识的记忆方法和策略　　中学化学知识的记忆方法和策略　　　　/刘树平　　　　化学作为一门以实验为基础的学科其领域涉及到工、农医科及社会生产生活的方方面面，它对我们每个人的衣食住行自始至终都发生着重要影响。所以学好化学，掌握一定的化学知识，对自己的知识结构，能力的发展有着很大的促进作用。　　　　在培养学生积极主动的创新意识，创新精神和创新能力方面，教师首先要对学生进行基础化学素养的培养，那就是要对很多基础知识进行记忆整合，但是化学上的很多知识具有杂、繁、碎的特点，不容易记忆，而且记住了也会很快忘掉。这始终困扰着教师的教学和学生的学

2、习。通过笔者多年的教学实践进行了收集，整理和加工，把这些知识归纳成了易记不易忘的口诀，顺口溜和诗等，掌握了这些方法后，就能取得事半功倍的效果，而且会引起学生极大的学习兴趣，下面谈谈笔者的一些做法。　　　　很多化学概念是互为逆向的，对于这样的概念可以说知其一就知其二，例如，什么叫化学变化？变化时，生成了其它物质的变化，物理变化因为与化学变化是相对的。比如物理性质和化学性质，纯净物和混合物，单质和化合物，分解反应和化合反应等等，记住正面的也就推出了相对立的一面。　　　　其次是口诀记忆：一种物质变成多种物质的反应是分解反应，概括为“一变多”，

3、反之，化合反应为“多变一”。实验室制氧气的步骤可用七个字概括：察，装，定，点，收，离，熄，或者谐音记忆：茶，庄，定，点，收，利，息。对于氧气还原氧化铜来说，氢气是“早出晚归”对于酒精灯是“迟到早退”。或曰“气灯，灯，气”氢气早运入排除空气后，点燃酒精灯，同生成后，退掉酒精灯，氢气仍然通着，待到试管凉下来。pH值：酸小碱大七为中。指示剂：石蕊试液，酸红碱蓝。酚酞试液，酸无碱红，甲基橙，酸中碱，赤橙黄。电解水产生氢气，负氢正氧二比一，化合价：一价氢锂钠钾银，二价钙镁钡和锌，铝三硅四五价磷，铜汞一二铁二三，硫显负二正四六，氟氯溴碘多负一，锰显

4、正价二四六，最高正价也是七，金正非负单质零，金（属元素）在左，非（金属元素）在右，化合价代数和要为零。溶解性：钾钠铵盐都易溶，硝酸盐遇水影无踪，硫酸盐不溶钡和铅。物质燃烧现象的描述一般为：一光二热三生成。取用固体，粉末：一平二送三直立。取用块状固体：一横二放三慢竖。有关天平的：天平放平，左物右码，游码归零，或者说一调，二放，三要，可解释为：把游码放在标尺的零刻度处，通过调节平横螺母来调节天平平横，干燥固体药品放在纸上称量，易潮解，有腐蚀性的放在玻璃器皿中称量；三要，要左物右码，“先大后小”夹取砝码，最后移动游码，还要用镊子来夹取，不能用

5、手去拿砝码。过滤实验：一贴二低三靠。一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不留气泡，二低：液面要低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗口，三靠：盛待过滤液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸一边，漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上。或者为“四靠两不过”也是这个内容。使用药品要做到“三不”：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。　　　　用剩的药品要做到“三不”：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，要放在指定的容器中。置换反应：单化变单化，一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物。复分解反应：化化生化

6、化。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间”。这是讲的石灰石（大理石）怎样变成氢氧化钙的过程。一些谜语，如“江水往下流”（汞），华盛顿的货币（镁），叫花子的钱（钙）等。　　　　有了一定的基础知识后，学生到了高一，知识就深一些了。有关氧化还原反应记为“还失升，氧降得”还原剂化合价升高，失去电子。这几个字可以随意调整，或者用“高失被氧化做还原剂”，它的反义词为“低得被还原做氧化剂”。强电解质弱电解质概括为“全部强，部分弱”。离子反应四个字：写，拆，删，查。写出化学方程式，全部电离的拆开成离子，删去等号两边相同的，查

7、原子数及电子数。钠的物理性质：软，亮，轻，低，导。钠的配平与“二“有缘分。实验室配制一定物质的量浓度的NaClA克，操作步骤：算，称，溶，转，洗，定，匀。计算，称量，溶解，转移，洗涤，定溶，摇匀。记住这七个字，整个步骤也就拿下来了。对于实验室制氯气的装置，记忆为：固加固要加热（氧装置），固加液要加热（氯装置），固加液不加热（氢装置）。　　　　中学里主要有这三类装置。原子结构的几个公式：核电荷数（Z）=核内质子数=核外电子数。质量数(A)=质子数（Z）+中子数（N），后面这个公式可以变形。元素周期表：七个周期分长短，三短三长一不全，十八纵

8、行十六族，七主七副八和零。镧锕各十五，均属三副族。化学键中离子键：今非（金非）昔比。金属元素的原子失去电子，非金属得到电子。共价键，“非非“非金属元素的原子与非金属元素的原子结合。非极性共价键：相同的“非非