英语课程教学改革中的实施研究

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1、英语课程教学改革中的实施研究　　英语课程教学改革中的实施研究　　贵阳学院教育科学学院余小龙　　【摘要】在地方院校专业课程中开展一些学科的双语教学十分必要，在具体的实施过程中必须充分考虑到开展双语课的目的、教材的选择、教学开展的步骤和内容以及考核方式，双语教学中应当尽量以课程本身的教学为本而不致手段与结果偏离。　　【关键词】双语教学；地方院校；教学改革；儿童哲学　　相较于一些教学实力雄厚的大学，地方院校特别是中西部地区的地方院校在专业课双语课程的开设上所存在的问题和困惑尤多，加深对地方院校开设专业课双语教学的认识和实践具有积极的建设意义。　　一、地方院校专业课双语教学的必要性　　2

2、001年，教育部提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，而“暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课，分步到位”。显然，全球经济一体化及文化教育资源在更高层面上的创造和分享都要求对英语这门国际化的语言有着更好的掌握和运用，除了专业的英语专业学习者外，非英语专业的学生如果没有更好的学术视野和眼光，只能闭门造车，对本专业的学术前沿动态及方向毫无了解，只能进行低水平的重复建设。对于每一个学习者而言，浪费了获得新知和真知的机会，而对于整个国家的高等教育而言，更是对一代人的智力浪费，滞后了高等教育在国际视野的层次进行交流和学习的

3、时机。　　作为贵州省的地方性院校，贵阳学院实施双语教学的条件相对欠缺。处于西南地区的贵州如果要跟上整个社会和时代的发展节奏，在教育上或许相较其他领域则更有可能，因为教育的发展并非完全跟社会经济水平的层次成绝对的正相关，且当今文化教育资源共享的渠道已然大大拓展，地方性院校同样可以在教育改革的诸多领域大胆尝试和广泛交流。　　《儿童哲学》课程作为学前教育专业的专业课程，目前在理论探讨和实践中尚有很大的发展空间，如何认识儿童的哲学，如何以哲学的角度看待儿童，进而展开对学前儿童的研究、更新，对学前儿童教育的认知，都是开设该课程所要解决的问题。贵州的学前教育事业目前相对落后，不仅体现于一般意

4、义上的师资力量不足和硬件设施匮乏，更体现为对此学科的本质和内涵认识肤浅，因而贵州地方院校学前和小教专业的学生作为未来贵州各地方基础教育的主力和骨干，自应承担起开拓和推进各地基础教育的重任，故而他们的知识视野和层次也就至关重要，在一些专业课程上进行适当的双语教学尝试定当有着积极的意义。　　二、《儿童哲学》专业课双语教学的具体实施　　1.开展双语教学的目的。当前国内各层次的教育机构都在提倡双语教学，但从幼儿园直至大学甚至研究生学业阶段都愈发热门的双语教学目的是什么，很多时候却欠缺冷静的思考和严谨的学术界定。一般意义上对“双语”或“双语教学”的界定是指将学生的外语或第二语言，通过教学及

5、相应的环境，经过数阶段的训练，以期达到代替或接近母语的运用水平。但对高校的专业课而言，却不能将双语课设置的目的本末倒置。作为专业课的《儿童哲学》并非仅仅为了提升学生的听说读写能力，其主要目的依旧是着眼于本专业课程内容，甚至可以说正是为了在更高的层次提升对《儿童哲学》这一课程的认识和把握才尝试双语教学。因为此学科在国内的研究和认识尚属起步层次，实践更有着广泛的进步空间，对地方院校相关专业的学生而言，实施双语教学固然有提升英语水平的意图，但笔者认为拓展对该课程的专业认识和把握才是根本目的。　　2.教材的选择。目前，国内在《儿童哲学》领域亦有一些不错的着作，如刘晓东先生所着的《儿童精神

6、哲学》，该书以文化史为立足点，以现代自然和人文科学为背景，将儿童凸显在历史、文化、人群之中，认为儿童是思想家，是“成人之父”。另则如詹栋梁先生的《儿童哲学》一书，该书从儿童哲学的基础，儿童思想的发展、想象与推理、分析和判断等环节对儿童的思维模式做了较全面的探讨。作为刚刚起步的学科，此类着述对相关专业的学生具有很好的阅读价值，对儿童哲学这一概念有着全面和较系统的理解。但是，和大多数国内教材类似，哪怕是最富有生活意趣的儿童教育专业的教材依旧理论十足、章节布局严谨，而对理论背后丰富、生动的教育事实和人物关注不够。事实上，在专业课中穿插适当的教育事实和人物并非仅仅为了活跃课堂或调动上课积

7、极性，而是因为所有的教育理论总是鲜活地存在于具体的教育场景和事实之中，欲探讨活的教育，别无他途。贵阳学院教育科学学院（以下简称“我院”）所选教材为DavidA.].广州：广东教育出版社，2005.新课程改革下如何做好初中英语课程反思英语课程标准学习心得浅议高职英语课程中职业素养教育的嵌入