优秀工程师培养及矿采专业cad学科教学创新与实践

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1、优秀工程师培养及矿采专业CAD学科教学创新与实践一、引言采矿卓越工程师的培养以现场工程师、设计工程师和研究型工程师为目标。cAD作为当代杰出的工程技术，已广泛地应用于矿山领域，是卓越工程师培养中必须掌握的重要环节，尤其是针对设计工程师培养，是必备的关键内容。采矿行业对具有较高cAD应用技能的复合型专业人才的需求量大增，要求具备综合实践技能和专业综合素质，教学模式需由单一的绘图教学向复合应用型教学转变。卓越工程师的培养教育旨在造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，着力提高高校学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型

2、国家和人才强国战略服务。采矿行业作为传统产业是卓越工程师实施的重要领域之一。二、采矿CAD课程性质　　优秀工程师培养及矿采专业CAD学科教学创新与实践一、引言采矿卓越工程师的培养以现场工程师、设计工程师和研究型工程师为目标。cAD作为当代杰出的工程技术，已广泛地应用于矿山领域，是卓越工程师培养中必须掌握的重要环节，尤其是针对设计工程师培养，是必备的关键内容。采矿行业对具有较高cAD应用技能的复合型专业人才的需求量大增，要求具备综合实践技能和专业综合素质，教学模式需由单一的绘图教学向复合应用型教学转变。卓越工程师的培养教育旨在造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工

3、程技术人才，着力提高高校学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。采矿行业作为传统产业是卓越工程师实施的重要领域之一。二、采矿CAD课程性质采矿CAD是采矿卓越工程师培养中的必修课程，步及矿井采掘工程、矿图、矿井设计等多门学科，与采矿专业结合较为紧密，具有较强的专业性和实践性。因此，要求学生课前必须具备采矿学、采矿制图、采矿设计等专业基础，同时在学习CAD过程中培养运用专业知识的能力。该课程直接服务于后续的课程设计、毕业设计，其知识体系是现场工程师、设计工程师及工程技术人员的必备内容，掌握该课程对提高卓越工程师专业综

4、合素质，毕业后快速胜任工作岗位具有重要作用。三、教学中而临的传统问题1.不能密切与专业相结合。一些学生习惯性地认为采矿cAD主要是AutocAD，只要掌握足够多的绘图命令，提高上机操作速度，学习这门课就达到效果了，从中忽略了专业要求、制图规范和采矿设计等方面的专业综合知识。这是学生对课程性质及其重要性认识不足造成的。2.应用环节薄弱，专业知识运用能未能力提高。对于cAD绘图方面的理论与实践掌握较好，但所绘图形的技术参数、规范性等不能满足采矿设计要求，出现专业性错误，表现出对专业知识不能够正确应用等问题。3.教学模式陈旧，方法单一。课堂理论授课与上机实践分开进行，学生对课堂知识

5、掌握缺乏时效性;引入常规图形案例较多，采矿案例图形引入较少，缺少掌握专业综合知识的支撑环节。4.教学内容体系亚待完善。教学内容体系在系统性、有机性、专业性等方面亚需完善，直接适合采矿专业的CAD教材版本较少，已有版本的教材通用CAD知识内容比重较大，在采矿专业中的应用体现较少，两者缺少融合。虽然采矿CAD软件二次开发较早，但通识内容体系的建立却较晚，且远不如机械CAD等完善。针对采矿卓越工程师培养，必须建立完善适用的教学内容体系，出版优秀教材。四、教学改革措施实施针对教学中存在的问题，为培养实践能力强、专业综合素质高、快速适应现场岗位需求的卓越工程师，以黑龙江科技大学采矿卓越

6、工程师培养为例，课程改革采取了如下措施:1.提高学生对课程认识，密切与专业结合。采矿CAD是一门综合性的专业课程，它立足于采矿专业，利用CAD技术提高绘图效率、体现设计意图和工程标准，最终服务于采矿专业。学习该课程对巩固专业知识、提高运用能力具有重要意义，有利于增强学生的专业综合素质。教师在加强引导的同时，教学中更要注重采矿专业知识的深化和应用，让学生认识到CAD技术不仅是采矿设计和绘图的重要工具，更是采矿设计思想和专业知识应用的表达。采矿CAD必须以专业为支撑并服务于专业，不仅要掌握cAD技术，重要的是要掌握采矿cAD所包涵的综合性专业知识体系。2.加强实践应用环节，提高应

7、用能力和创新能力。实践教学环节要求学生运用各种知识，发挥多年来获得的各种能力，在实践中解决各种问题，具有实践性、综合性、探索性等诸多特征。它对于培养学生实践与理论相结合，培养学生的应用能力、创新能力、独立分析解决问题的能力有着重要的作用，实践教学的效果也直接影响着人才培养目标的实现。对此，将教师操作演示教学与学生动手实践的任务量按1:1配比，操作对象为典型采矿图形或采矿设计，同时也包括教师操作演示内容，做到学练结合，实时掌握。为达到更好的上机实践效果，建立经典的采矿图形库和设计素材库，从中选取作为学生的