用字母表示计算公式

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1、用字母表示计算公式！用字母表示计算公式【教学理念】在课堂教学中，引导学生主动参与、探索知识的形成、规律的发现，让学生观察、思考、发现、交流中获得结论，它对于学生形成数学的基本能力，发展学生分析简单的推理等思维能力有重要的作用。让学生经历探索由具体的数学到图形，由图形到用字母表示的一个完整的抽象过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强学生学习数学的兴趣。【教学分析】本节课是在学生学习了用字母表示数和用字母表示运算定律的基础上教学的。用学生从思维的角度而言，由具体的数组成的式子过渡到含字母的式子是从个别上升到一般的抽象的过程，而把具体的数代入含有字母的式子求它的值，则与上述过程相反，是从

2、一般到个别的具体化过程，因此求含有字母的式子的值，可以帮助学生更好的理解用字母表示数的意义，而且代入求值的技能不仅在代入各种公式的计算时有用，在解方程验算时也能用到，需要在开始接触字母公式时就进行练习，所以它是用字母表示数这一节教材的重要学习内容之一。限于学生的知识水平和接受能力，教材上没有出代数式和求代数式的值这两个术语。【教学目标】1、学生能用含有字母的式子表示计算公式；2、知道字母与数相乘的简写方法和平方的意义以及读写法。3、会用字母表示的计算公式解决实际问题，并掌握正确的书写格式。4、体会用字母表示计算公式的简洁和便利，感受符号化思想。【重点、难点分析】教学重点：平方的书写方法以

3、及数与字母相乘的书写习惯教学难点：掌握用字母表示计算公式，能把数值代入公式进行计算。【教学课时】1课时【教学课型】新课【教学流程】【教学过程】　　　　一、开门见山，直奔主题。1、师：同学们，前面我们学习了用字母表示数和运算定律，其实，在日常生活中，字母可以表示很多事物。那么字母还能表示什么呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。2、复习长方形和正方形的面积和周长公式。师：现在老师这里有两个图形，你还认识它们吗？你能说出这两个图形的面积和周长公式吗？正方形的面积=边长×边长正方形的周长=边长×4长方形的面积=长×宽长方形的周长=（长+宽）x2(生齐读这四个公式。)【设计意图：教师开门见山引入新

4、课，节省了不必要的时间，教师在这里也让学生自己归纳了长方形和正方形的计算公式，也为下面进一步学习做好了准备。】二、合作探究，感悟新知：1、研究“用字母表示公式”。师：这四个公式能不能用字母表示呢？今天这节课我们就来研究用字母表示计算公式。板书课题“用字母表示计算公式”。首先我们来看这个正方形。如果我们用大写的S表示面积，a表示正方形的边长，你能用字母表示正方形的面积吗？S＝a×a=a•a师：观察一下S＝a•a这个式子有什么特点？（两个a相乘）师：a•a可以写成a²，（读作“a的平方”表示两个a相乘）。所以正方形的面积公式一般写作S＝a&sup

5、2;（带领全班齐读）师：大家仔细观察一下a²，2写在哪里？（a的右上角），在a的右上角写2表示两个a相乘，如果在a的右上角写上3又表示什么呢？师：谁告诉老师b²表示什么？4²表示什么呢？等于多少？5²呢？你能再说出几个这样的例子吗？师：刚才我们尝试了用公式表示了正方形的面积，如果用大写的C表示周长，你能试着写出正方形周长的计算公式吗？（写在练习本上）师，有的同学写成C=a+a+a+a　C=a×4或C＝a•4。在这个式子里，既有字母，又有数字，我们可以这样改写：在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可以记作“•”，也可以省略

6、不写。但是要注意，在省略乘号的时候，一般把数字写在字母前面。（明白了吗？）所以,正方形的周长我们一般写作C=4a，4a表示什么？（4个a相加）那么2a呢？2a＝a＋a（表示两个a相加）【设计意图：这里教师重点的是讲解了两个相同字母相乘的时候的写法和表示方法，并能进行随机的训练，也进一步区分了几个相同字母相加和几个相同字母相乘的不同的写法，这也是本节课的一个重点，学生在实际练习中也是经常出现错误的地方。】师：刚才我们学会了含有字母算式的简写方法，现在我们就用刚才学到的本领来解决下面这几个问题。1、省略乘号，写出下面各式。　2×x　　　c×c　　　a×5　　1×b　　m×m　　0.1×0.1

7、　　a×c　　7×7【设计意图：这组题是巩固字母和字母相乘、字母和数字相乘、相同的字母和数字相乘时的写法。】教师：因为任何数和1相乘都原数，所以字母与1相乘，只写字母本身，所以“1×b”写做“b”。2、判断题：（对的用手势“√”表示，错的用手势“×”表示。）（1）sxs=s²　　　　　　　　(　　　　)（2）cx5.4=5.4c　　　　　(　　　　)（3）10x2=10²　　　　　　(　　　　)（4）a+5