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时间:2018-11-17
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1、高中英语开放性作文教学探宄摘要:在高中英语写作教学中,通过给学生创设自由开放的时空,有目的地组织和引导学生围绕某个主题,充分展开思维和想象,在激发学生学作兴趣和主动性的同时,也使学生的英语写作和自我表达的潜能得到最大程度的释放。关键词:兴趣;开放性;发散思维;作文教学传统英语作文教学往往教师命题,学生通过套用写作模式和模仿句型来完成作文,限制了学生的思维和创造性,不利于学生综合素质的提高。开放性作文教学,让学生围绕一个主题自由发挥,摒弃了更多形式上的限制,使学生尽情运用英语抒发自己的情感。下面和同仁共同探讨高中英语开放性作文教学的策略一、将写作与生活相融合,唤起学生内心的兴趣如果只为了针对考
2、试而进行的写作训练,很容易使学生对写作失去兴趣。因此,教师应注意设计一些贴近学生生活的主题,引导学生对周围发生的人和事或者是当前社会的热点问题,用英语表达自己的观点和想法。这样学生就不会感到陌生,也会有话而说,便于让学生灵活发挥。比如,让学生每天用英语写日记,说一说,今天我都做了哪些事情。当谈到“Today,Imakeadeliciousdish(今天我做了一盘可口的菜)”时,涉及一些学生不会的单词时,学生就会主动去查,日积月累中学生的写作能力就会得到提高。二、鼓励学生多元化的表达,培养学生的发散思维鼓励学生在写作时发挥想象力,开拓思维,同时注意东西方文化的差异。比如,可以用不同的词语来表达
3、相同的意思。如要表达自己的观点时可以说“inmyopinion7',还可以用“inmyview”;描述女孩漂亮可以用“pretty”,也可以用“sobeautiful”,当然用“gorgeous”会让被表扬的女士更高兴。三、运用多元化的写作评价方式,促进师生、生生之间的交流和互动在英语开放性写作教学中,教师要改变传统的作文批改方式。从多元化的尺度衡量学生写作水平,运用自评、互评、教师点评等多种方式,使学生之间能互相学习、相互欣赏、开阔思维,并让学生及时地认识到自己的优点和不足,从被动变主动,增强学生对英语写作的信心和热情。总之,在英语开放性写作教学中,教师要注重学生是课堂的主体,设计能够吸引
4、学生兴趣的话题,让学生用英语表达自己的真实想法和情感。在和谐融洽的课堂互动过程中,让学生积极参与,从而达到主动写、主动学的效果。参考文献:[1]张梅.高中英语开放性作文教学探析[•!].中学课程辅导,2013(18).[2]赵付兰.高中英语开放性写作教学方法探析[J].语数外学习,2014(9)•??S编辑段丽君
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