最苦与最乐教学设计教案

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1、15.最苦与最乐教学目标：1、知识与能力：领会作者对人生价值的思考。2、过程与方法：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。3、情感、态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学重点：学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。明确作者观点，理清文章脉络，增强社会责任感。教学难点：学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言。体会文章论证的严密性，感悟文章深刻的思想内涵。教学方法：自主、合作、探究教具准备：教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连是最苦的。现在，我再告诉你们：出去旅游最乐。那么

2、同学们，你们也来说说，什么东西最苦，什么东西最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、夯实基础（一）字词过关1.重点字恩惠（huì） 如释重负（shì） 契约（qì）揽（lǎn）  卸（xiè）却 监督（dū）2.多音字（dé）得力得（děi）可得注意（de）要不得3.形近字抵（dǐ）抵押愉（yú）愉快砥（dǐ）砥砺渝（yú）坚贞不渝诋（dǐ）诋毁榆（yú）榆树4.词

3、语解释（1）如释重负：好像放下了沉重的负担。（2）无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。（3）悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。（4）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。（5）死而后己：死了以后才停止。指奋斗到死为止。（二）作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897

4、年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。（三）背景介绍本文选自《开明国文讲义》第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。三、整体感悟1、作者把苦乐与责任联

5、系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。4、找出文段中所运用的论证方法。四、合作探究①指名读第1段②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢?（先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？（对人的责任：凡属我受过他好处的

6、人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）④精读第3段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐

7、”这一论断的前提和基础）⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你能讲讲它们的含义吗？（有关句子有：古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得名言：孟子——君子有终身之忧曾子——任重而道远　死而后已，不亦远乎）第二课时一、复习导入二、综合分析1、“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”对于这句话我们该如何理解？学生回答教师明确：这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻

8、画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。2、梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们