浅谈初中班主任的赏识教育

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1、浅谈初中班主任的赏识教育甘肃省民勤县实验中学733300【摘要】：在班级管理中，赏识教育是一项行之有效的措施。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。要赏识差生、要用赏识激发班干部的工作热情、要用赏识增强班集体的凝聚力和竞争力，从而使班级充满生机与活力。【关键词】：教育理念、精祌家园、尊重、信任、赏识教育是源于教师发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培

2、养出绚丽的花朵。在多年的班主任工作实践中，笔者认为可以从以下方面与学生进行有效沟通。一、心怀大爱，善待学生，微笑永驻，挖掘潜能。教师的职业道德归根结底一个字一一爱。爱是现代教育第一法则，教师要像母亲那样细腻爱学牛.，这种爱是发自内心的无私和不需修饰的，“没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。”只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能耐心地雕塑每个学生。很多学生提到班主任时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起，此时，“微笑”的力量是无穷。捷克教育家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的欲望是由教师激发出来。假如老师

3、和善地对待他们的学生，教师就容易赢到学生的好感。所以，我每天给学生送去灿烂的微笑，让学生感到身心愉快，不经意中，潜能就会发挥。当学生取得成功时，我用微笑送去欣赏，当学生感到沮丧时，我用微笑送去鼓励：当学生犯错误时，我用微笑送去宽容。我用微笑臝得学生的尊重和爱戴。例如，有一次班干部向我反映班上有的同学在谈恋爱。对于早恋现象，在很多老师的眼里都视为“洪水猛兽”。如果避而不谈，任其发展肯定会荒废学业,如果深加追究学生会颜面扫地，其结果会适得其反。我了解到具体情况后，在班上我并没有公开对早恋的同学进行批评和教

4、育，而是面带微笑的说，“爱情是神圣的，然而又是朦胧的。这种感觉让人如痴如醉，却又让痛彻心扉……。那么过早的恋爱又会是怎样的一种结果呢？我们来看这样几个发生在我们身边的事例……”通过这样的方式，既避免了与学生发生正面的“冲突”，也潜移默化的实施了情感教育，效果很好。正如冰心所言，“情在左，爱在谷，走在生命的两旁，随吋撒种，随时开花。”爱心是成功教育的原动力，微笑是成功教育的催化剂。二、尊重学生，开展活动，激发潜能，体验成功。心理学家威廉·杰姆士说过：在人的所有情趣中，最强烈的莫过于渴望被人

5、重视，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。学生知识的不足，阅历的肤浅，常常导致他们行为的盲0,做出“出格”的举止，为此，教师不要只想维护自己的尊严，对学生批评训斥，要用平等的尊重，真诚的信任，让学生感受“春风化雨，润物无声”的爱意，你对学生有多宽容，就能为学生多提供充分展示自己的机会和空间。例如，为了让学生更好的体验生活，我把一些校内活动延伸到课外，实现学校，家庭，社会三位一体，进行全方位教育。鼓励学生调查、了解父母一天的工作情况和家务情况，做一日家庭小主人，买、煮菜，做卫生等，在劳动中

6、体验责任及艰辛，把自己劳动体验，感受写在日记里，活动后让大家都来谈。我尊重每个学生，激励，赏识他们，当场作文“绘厨艺风采”，看看谁的厨艺水平最高，评评谁的作文最棒，每个学生淋漓尽致地发挥潜能，评出烹饪大王…雷某，美食专家---郑某，厨艺大比拼月冠军一李某，学生在尊重，赏识中，提高自理，动手能力，进而尊敬师长，学会感恩，在活动中体验乐趣。三、信任学生，放大优点，发挥潜能，张扬个性教书育人，为人师表。教师要以身作则。著名的“罗森塔尔效应”实践告诉人们：学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切关系。教

7、师要相信每个学生都能学得好，在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，发现他们的闪光点，并把闪光点放大，哪怕是细小的，我也不错过。当学生站起来不能流利的冋答问题的吋候，我投去一个期待的B光，说一句鼓励的话语，帮助他成功一次，久而久之，他在课堂上发言的水平就会提高，学习能力就会相应地提升，因此,老师要多信任学生，在每位学生的心里种下一颗自信的种子，让降温的心升温,热心助燃，促使他们最大限度地发挥积极性和主动性。学生潘&timeS;×，父母忙于生计，无暇顾及他的学习，他就自暴自弃，平吋几乎不念英

8、语，偶然一次，他念对了一个英语单词，我在全班冋学面前表扬他，并给他投去信任的0光，让他反复念几遍，以后的早读课他都认真地读，从不敢怠慢，学习英语的劲头足了，学习的兴趣调动，潜能发挥，成绩提高。四、优化策略，抓住吋机，综合评价，释放潜能新课程理念要求我们要善于观察，捕捉教育最佳吋机，将过程管理与结果考核有机结合，即吋评价，即地评价，增加学生成功体验，减少学生消极心理感受。每次活动，我都让学生自评，然后互评，学生明确是非，及吋整改，往往取得良好的效果。孔子云