《失踪的森林王国》教学设计之四

《《失踪的森林王国》教学设计之四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《失踪的森林王国》教学设计之四！　　一、教学要求：　　　知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词　　　　　　　　　　　　2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。　　　　　　　　　　　　3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。　　　过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。　　　情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。　　二、重难

2、点：　　　　了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。　　三、课时划分：　　　　两课时　　四、教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。　　　2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。　　　3、有感情地朗读课文。　　教具准备：生字新词卡片，教学课件　　教学过程：　　一、谈话导入新课　　　1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）　　　2、师：曾经有一个森林王国，

3、它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）　　　3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》　　二、学习生字，整体感知　　　1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。　　　　1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。　　　　2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说　　　　3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。　　　2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。　　　　　字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”　　　　

4、　字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横　　　　　区别“燥——躁　　　3、齐读生字新词　　　4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）　　　5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）　　三、了解森林王国富庶繁荣的景象　　　1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？　　　2、齐读课文第一自

5、然段　　　3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。　　　4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。　　　5、指导朗读　　　6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？　　　7、出示文中相关的文字，学生读一读。　　　　“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”　　　　（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）　　四、总结：　　　　同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森

6、林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。　　五、布置作业：　　　1、熟读课文，把生字新词抄一抄。　　　2、选一选，做一做　　　　1）在地图上找一找我国的森林和荒漠　　　　2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。　　　2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。　　课前准备：　　　　学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件

7、。　　教学过程：　　一、复习，导入新课　　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？　　　2、回顾课文第一部分，生齐读。　　　3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？　　二、继续学习课文，了解原因及后果　　　1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）　　　　　因为新国王下令把树木全部砍掉　　　2、新国王为什么要把树砍掉呢？　　　3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。　　　4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好

8、，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）　　　5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪