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时间:2018-11-17
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1、《笠翁对韵——一东》教学设计2014-03-1811:13 《笠翁对韵——一东》教学设计 执教:邹永荣 2014.3教学目标 :1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。3、熟练朗诵背诵课文教学重点:熟练朗读和背诵课文。教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。教学过程:一、课前谈话师:今天,我们一起来学习《笠翁对韵》。你们
2、知道笠翁是什么意思吗?生:戴着斗笠的老翁。师:说得没错。不过,这里的老翁指的是作者李渔。大家知道吗?在古代,学者、诗人,不仅有自己的姓和名,还有名号呢!你们知道大诗人李白的号是什么吗?生:香山居士。师:三国时期的诸葛亮号是什么呢?生:卧龙。师:对呀!作者李渔的号就是笠翁。他是明末清初时期非常杰出的作家。那对韵是什么呢?生:我认为“对韵”就是对对子。师:是的,作者李渔写了很多精彩的对子。并把他们编成了一本书。这本书就是我们今天要学的生:——《笠翁对韵》。二、师:(出示幻灯片)看,这是其中的一个精彩片段。请大家打开校本教
3、材,看到第71页。先看到第一段。请大家借助字典,自由读第1段。明白吗?开始吧。生:自由读。师:谁来读给大家听?生:师:听了他的朗读,你最想表扬他的什么?生:声音响亮,有节奏!师:是的,我们要善于吸取别人的长处。老师还发现:他的字音读得很准!尤其是这几个字:霁 曜 飒 戍 朔(打出读音)斗 读“dou”,你知道为什么嘛?生:这里指北斗七星。师:对!根据意思读准字音,也是一种方法。把这句话读一读:参商两曜斗西东。师:幻灯出示:参、商指的是星宿中的两个星座。看:在北斗七星的东西两边有参、商两颗星。这两颗星在
4、东西两边,谁也见不着谁。哪一句与他相对应,也写出了其他两颗星的位置。生:牛女二星河左右。师:把两句连起来读一读。这是一个七字对。你还能找出一字对,二字对,三字对,等等吗?你们找一找,这段中有几个对子?生:我找的是一字对。读一读。生:我找的是二字对。……师:同学们,真了不起!在短短的时间里,找到了这么多的对子。现在,请把他们连起来,读一读,注意读准字音,读通句子。生:读第一段。师:同学们读得很认真,很通顺。像这样,把句子读通,就达到了朗读的第一层要求。这就是——通读。(板书)就是把字音读准,句子读通。(板书:字句)师:
5、朗读的第二层要求啊,就是熟读!(板书:熟读)你知道熟读是什么意思呢?生:就是流利地读,就是熟练地读。师:好的。通过一遍遍地读,把内容记在心中,能读出轻快的节奏,这就是熟读。(板书:节奏)师:同学们,熟读有很多种方式。你们听过壮族三月三的赛哥节吗?他们的对歌就是你唱一句,我和一句。读书也可以这样。我读一句,你们跟着和一句。这叫唱和读。你们想和吗?我先来,天对地。生:风对雨。师:山花对海树。生:赤日对苍穹。……(注意:十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅要对:三冬江上,……)师:刚才呀,是我们师生的唱和读。现在,男生读,女生和,好吗
6、?试一试吧。男生站起:站如松女生:坐如钟。师:评:不错!男生读出了男生的阳刚,女生读出了女生的温柔。刚柔结合真好!其实,读书还有其他方法。古人读书,喜欢读出节奏,喜欢手舞足蹈地读。手舞什么意思?生:一边拍手,一边读。师:你能拍着手来读一读吗?(生一师:不错。稍稍调整一下,就更有节奏啦!大家想不想试一试?老师起个拍子,大家一起来拍手读。生:起拍手读。师:我们还可以同桌拍着手读。玩过拍手歌吗?哪两个伙伴来拍手读?生:两伙伴。师:大家两两个试一试吧?师:开心吧?老师发现,你们都已经能背诵出来,并把它记在了心中。这就是熟读的
7、好处。俗话说:“熟读成诵。”这就是朗读的第三层要求——板书:诵读。说得好!要达到这一层要求可不简单:要读出感情,要读出韵味!(板书:韵味)师:现在,你最喜欢诵读哪一个对子?生:我想诵读:一字对:天对地,雨对风。(出示:天对地,雨对风)师:自古以来,就有了天和地。你能读出他们的变化吗?生:读师:听出来了,这是和风细雨。还有谁来读一读?生:读师:读出了狂风暴雨。师:再读生:读师:狂风暴雨更猛烈了。理解不同,意思也不同。大家读一读。(生)还有谁来读其他的对子?生:我想读二字对。出示二字对。师:读完二字对,你仿佛看到了什么?
8、生:我仿佛看到了——生:我仿佛看到了——师:读出它的广阔,火红火红的太阳和蓝空。把眼前看到的,能读出来吗?师:你还想诵读哪句?生:三字对。雷隐隐,雾蒙蒙。师:你听到了什么?生:师:你还想诵读哪个对子/生:十一字对。师:你看到什么景象?谁来读?怎样的环境?渔翁在干什么?你还想到哪个渔翁?(江雪)这个渔翁心境如何(孤独)生:这个渔翁就是李渔自己,他
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