不同专业中职生有效英语学习策略的实效性

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1、不同专业中职生有效英语学习策略的实效性粪传庆庹忠国（郧阳科技学校湖北十堰442500）学习策略的培养过程既是学牛.习得策略并运用策略进行有效学习的过程，也是在教学实践中检验策略的实效性并加以改进完善的过程。在英语教学中，策略的习得，并将其内化，有待师生共同不断地实践、体验、适应、巩固、自省，以动态的方式去调整，从表层的学习进入深层的领悟、发展和创新更优化的策略。课题组成员紧紧围绕不同专业中职生有效英语学习策略的培养途径，带动全校英语教师，深化课堂教学改革，积极开展活动，创新使用教材，走进学生心灵，经过半

2、年的探索发现我们所探讨的学习策略的培养途径大多数是正确的，在英语教学中产生了实效，但也有少数需进一步改进完善。一、改进课堂教学，学生在学了课堂教学是学习策略培养与习得的主阵地，所以课题组成员带领全校英语教师立足课堂教学，围绕培养途径，创新教学模式，改进教学结构，整合教学内容，刷新教学方法，提升教学效果，创建高效课堂，把学习策略的培养落到实处。通过反复的听评课，并把听评课的重点放在学习策略培养的落实上，这样促进了每位教师自觉改进课堂教学，认真落实策略培养。通过组织教师讲示范课、优质课、公开课、改进课，促进

3、教师相互学习，取K:补短，灵活使用，巧妙借鉴，提升策略培养的实效。通过教研活动和集体备课，反复切磋教学模式、结构、内容、理念、方法、目的、重难点及其他细节，促进教师进一步改进和完善学习策略培养的途径。一学期下来我们通过课堂观察、问卷调查和与学生座谈发现学生动起来了，学生在学了。大多数学生己知道课前预习，课堂笔记，课后复习，按时交作业，及时梳理归纳知识点，积极与教师互动，变被动学习为主动学习。二、积极开展活动，学生要学了课外活动既是课堂教学的补充，乂是课堂教学的延伸，更是培养学生学习策略的重要辅助手段。丰

4、富多彩的英语课外活动极有利培养学生的学习策略。课题组精心设计了一系列活泼有趣的英语课外活动，吸引了很多学生参与，极大激发了学习兴趣。我们举办的英语角活动专门挑选学生喜闻乐见，适合他们年龄特点，正对他们口味的话题，学生都踊跃参加，而要参加就得做充分准备，于是他们主动筹备材料，寻求同学或老师帮助，甚至几个人一起讨论。我们举办趣味游戏或运动比赛，如乒乓球赛、篮球赛、足球赛、象棋赛等，对参赛选手的要求是比赛活动中一律用英语，若使用了汉语会被扣分，其至被罚出局。那么这些游戏或运动的爱好者要想参赛，就得在赛前做好充

5、分的英语表达准备。我们利用多媒体教室，改变以往的词汇知识竞赛，通过屏幕闪现情景图片，看谁在规定吋间内反应出的英语词汇多。这就促使参赛选手在赛前训练快速反应，0之所触，英语反应。我们举办幽默故事演讲赛，看谁的故事更生动奋趣。这不仅要故事内容幽默滑稽，而且要演讲得活泼生动。参赛选手既要到处搜寻最滑稽可笑的材料，还要反复训练自己的口语表达能力。正因为这些活动改变了学生的学方法和态度。原来是要他学，他不学，现在是缠着老师偏要学。三、创新使用教材，学生乐学了教材是师生进行教学的主要工具。“拙匠常怪工具差”，工具用

6、得好，事半功倍。从某种意义上说教材本身作为文字材料是机械呆板、枯燥无味的，若教师再照本宣科，就变得更索然无味了。原来是教师按教材章节进行教学，保证完成教学任务，而学生看到教材就头疼，拿起课本就心烦。0前中职英语教材种类繁多，更换频繁，师生都觉无所适从，莫衷一是，而中职生真正可用资源相对较少，同时他们也不善运用手边现有资源。首先，我们充分利用教材，挖掘其潜在的美和浓浓的文化底蕴，诱发学生的探知欲，在学:＞」过程中感受美、享受美、创造美，自然就学得美。其次，我们合理使用教材，在符合《大纲》要求的前提下，删繁

7、就简，不额外增负，学生学得轻松了，就学得愉快了。再次，我们整合使用教材，糅合不同教材内容，浓缩教材成分，扩充学生接触点，学生觉得学得比以前快了，自然就乐意学了。其网，我们超越使用教材，充分利用广播、电视、多媒体等现奋的奋效资源，拓宽学生视野，指导学生充分利用自己的手机，丰富自己的英语学习资源，学生接触面广了，觉得随处都是英语，学得不费劲了。四、改变评价方式，学生愿学了评价是教学过程中一个不可或缺的环节，对师生都是冇益无害的。原来我们没注意评价方式，老师如坐龙椅，高高在上，一言九鼎，朱笔一挥，便根据分数把

8、学生直接分成三六九等。差生懒得学，优生学得累。而现在我们变单向评价为双向评价，即师生互评、生生互评、师师互评，其至家长参与三维互评。首先，教师对学生的评价不再是仅凭一张试卷，而是综合看学生的素质，看学生的学习态度、方法0标、课堂表现、课外活动、进步幅度等方面，“十个指头有长短”，“尺有所短，寸有所长”，有些口语差，但记忆力好，有些在活动中表现优秀，有些进步很快。这样评价学生，学生越学越有信心，自然就愿学了。其次，我们开展学生间互评，因为他们