“学—研—产”下行业创新型人才培养方略研究

《“学—研—产”下行业创新型人才培养方略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学一研一产”下行业创新型人才培养方略研究安立军，刘进，郝建林（1.承德石油高等专科学校，河北承德,067000）课题：承德市科学技术研究与发展计划项目《承德市职业院校创业人才培养模式研究》（项目编号:20122270）作者简介：安立军，男，汉族，1977年9月生，吉林省榆树人，工商管理硕士，副教授，研宄方向：企业管理。快递地址：河北省承德市双桥区，承德市大学园区承德石油高等专科学校，安立军，第二作者：刘进，男，1969年生，重庆人，工商管理硕士，副教授，研究方向：人力资源管理。第三作者：郝建林，女，满族，1980年生，河北宽城

2、人，工商管理硕士在读，副教授，研究方向：经济管理。摘要：“学-研-产”一体化发展是适应我国经济新常态的必然要求，然而我国“学-研-产”发展相对滞后，还难以满足行业创新型人才培养需要。木文从我国高校行业创新型人才培养体系产生与发展为基础，对“学-研-产”下行业创新型人才培养特殊性及影响因素进行探讨，认为行业创新型人才培养在培养定位、培养机制及培养平台等方面都存在缺陷，并基于此提出“学-研-产”下行业创新型人培养方案。关键词：创新型人才；培养模式；培养平台一、引言1998年国务院颁布《关于调整撤并部门所属学校管理体制的实施意见》，

3、该意见对机械工业部、冶金工业部、中国纺织总会等部门所述高等院校、高等学校及技工学校管理机制进行改革，大力推动各类高等院校与行业融合，具有显著的行业特色。2000年以来，高等院校与行业发展之间的融合程度不断增加，从并行关系向一体化发展方式转变，资源共享、合作共赢成为高等院校与行业企业融合的时代主题。特别在我国后工业化时代，为了满足经济建设人才需要，需要大力推动行业创新型人才培养战略，构建与时俱进的行业创新型人才培养体系。高等院校教育体制改革以后，原隶属于行业部门高校对其经费支持力度不断弱化，高校经费来源的稳定性不足；M吋与原主管

4、部门沟通渠道较少，校企合作广度及深度也相应下降。与此同时，原模式下高校领导由各个行业的部门直接任命，改革管理模式以后，高校与行业之间融合程度有所下降，行业高校的特殊性要求建立实训基地，然而实训基地建设需要人量资金投入，在高校与行业企业合作初级阶段，很难获足够的支持以建设实训基地。除此之外，高校管理模式变革以后，行业主管部门对高校责任弱化，高校难以从国有企业获取资金，在民营企业发展依然相对滞后的问题下，难以为行业创新型人才培养稳定的支持。近年来，我国工业化程度不断加深，各个行业均处于高速发展期，行业技术也迅速发展，对行业创新型人

5、才的需求量较大，但是当前高校行业创新型人才培养还存在诸多缺陷，在行业创新型人才培养中存在重视理论，忽略实践；重视科研，忽视教学；重视学术探讨，忽略实践砬用等问题，导致高校创新型人才培养与行业需求衔接较弱的问题，需要进一步结合行业发展展开“学-研-产”一体化的行业创新型人才培养方案探讨。二、“学-研-产”下行业创新型人才培养的特殊性及影响因素行业创新型人才培养是吋代命题，需要充分结合吋代行业发展特征，充分利用行业企业实践资源、高等院校教育资源及社会科研资源，实现各类资源的有机协调，提升资源利用效率，为行业创新型人才培养保驾护航。

6、1.“学-研-产”下行业创新型人才培养的特殊性顾名思义，行业创新型人才需要以行业发展为导向，以高等院校为依托,以科学研宄为基础的具有创新性精神的人才。因此，行业创新型人才培养具有苏特殊性，主要表现在培养方式个性化及差异化明显、对创新意识要求较高等方面。(1)人才培养方式的个性化趋势明显行业创新型人才培养需要充分把握行业需求，以行业需求设置人才培养方案及教学课程，因此针对不同行业的人才培养方案、教学课程都存在很强的个性化特征，课程设置与行业发展密切相关，如中国矿业人学的安全技术及工程专业、工程力学专业、机械设计及理论专业；北京农

7、业大学的环境科学类、农林经济管理专业；中国地质大学的构造地质学、地球化学等专业，都具有很强的行业特征，将人才培养与行业紧密联系起来，根据行业需要开展专业设置、招生录取、课程安排及教学模式运用等工作，推动理论教学、科学研究、实践教学一体化发展，深刻体现出行业个性化需求。(1)人才培养模式的协调性要求较高行业创新型人才培养尊重人才培养规律，认为将基础理论教学、课题研宄及实践教学有机衔接起来才是关键。这就需要各个高校明确定位，结合可支配教学资源，与学生需求有机结合起来，与同类高校进行对比，明确自身行业定位，科学确定发展0标。在行业创

8、新型人才培养导向下，各个高校的办学特色会受到行业发展程度、区域经济发展质量、区域经济发展可持续的影响，客观需要高校不断从行业创新型人才培养实践中总结经验，提炼人才培养特色，明确人才培养0标，做好行业创新型人才培养的基础、科研及产业的协调工作，形成行业创新型人才培养的协调整体。