小学生文明礼仪教育的点滴体会

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1、小学生文明礼仪教育的点滴体会---二年级组随着新课改推行，学生教育工作Iftf临新的工作思路。在应试教育的大背景下，德育教育一直处于边缘地位，这对于学生的全面发展是非常不利的。小学生处于屮长发育的初级阶段，其人生观、价值观己现雏形，徳育工作开展对于小学生发展具奋明确的导M作川。在新课改指导K,转变工作思路尤为重要。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中阐明①“未来人的发展，将是自甶而全面的发展的人”。德育工作区别于传统文化课程，同吋归结为文化传授。按照马斯洛的人体需求层次理论，世人历经“生理需要、安全需要、归属需要、自尊需要、自我实现需要”五个层次，获得全而发展。新课改要求塑造自由、平等的人

2、文教学氛围，与马斯洛的人体耑求层次理论相契合。当今我国学校德育工作存在诸多问题，寻求新的工作思路势在必行。一、新课改对德育工作的要求“课程改革的目标”明确指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学牛具有爱国主义、集体主义精祌，热爱社会主义，继承和发扬中华W族的优秀传统；具有社会主义W主法制意识，遵守国家和社会公德；逐少形成正确的世界观、人生观、价值观；具冇社会责任感，努力为人民服务;具冇初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具冇适应终身学习的难础知识、基本技能和方法；異奋健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审笑情趣和卞活方式，成为奋理想、冇道德、冇文化、有纪律的一

3、代新人。”新课改要求从教育观念、教学态度、教师素质三个方Ifti予以转变，提升德育工作水T。新课改理论核心是以人为本，力求实现学生“自曲而全面的发展”。（一）转变教育观念，尊重差异化发展长期以來，我国教学实践中，把文化成绩作为主要考核标准，忽视了文化成绩偏下学生的发展状况。学生素质体现在诸多方則，文化成绩只是其中的一个部分，并不能代表学生整体素质高低。对于学校和教师來说，要转变教育观念，实现学生£irti差异发展。（二）端正教学态度，平等师生关系教师一直被赋予祌圣化色彩，对于教师和学屮之间的沟通造成了一•定的障碍，新课改理论要求教师与学生平等相处，既师亦友，促进学生与教师之间的沟通，使

4、教师成为学生的知心朋友，为全則开展德育教育工作打下菽础。（三）提高教师素质，拓宽工作思路德育工作与锊育工作相辅扣成，教师素质起到了至关秉要的作用。新课程理论要求教师提升自身素质，为全面幵展徳育工作做好准备。教师素质集屮体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师徳育工作水平高低，直接影响了学生们思想道德水平，甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。二、当今小学德育工作中存在的问题（一）一刀切的工作思路不适用于德育工作德百层次模糊性耍求德育工作要因地制宜、因势利导。在现实教学实践中，不少教师忽视学生道德水•〒•发展的层次性和阶梯性，一刀切的德育工作难以让学牛.获得实质上的发肢。一刀切的教学方法，

5、是一种懒人的教学方法，与现代新课改要求不相符合。（二）德育工作与实践相脱节德育工作來源于牛.活，归结于生活。在实际教学过程中，不少教师将德育工作归结为思想品德课程的讲解。徳育工作与牛活息息相关，脱离实践的徳育工作，使学生的徳育理念难以形成。这种灌输式的教学模式，让学生难以形成感性的道德观念。停留在15木知识和课堂知识上，使学生的德育理念只停留在形式上，这对于学生的长期发展是非常不利的。三、德育工作开展思路（一）尊重学生个性，倡导师生平等山于每个人家庭环境、个人认知水〒参差不齐，学生在德育理念上呈现层次感。②素质教育以人为本。教师要尊重学生的个性，对个别学生要因势利导，倾听学生的心声，促

6、进学生徳育、智育均衡发展。尊重学中个性的前提是倡导主流价位观念，倡导尊老爱幼的传统道徳规范，使之从小辨明是非善恶。（二）把实践引入课堂，探索新的教学方法德育工作并不是孤立存在的，实践与德育工作息息相关。教师在开展德育工作的时候，耍注意方式方法，把实践引入课堂教学之中，通过运用启发式、引导式教学用语，让学生辨明是非对错。对于学生主观判断，切不可过早卜'结论，使之形成讨论氛围，增加学牛.课堂印象。徳育工作丼不仅仅局限于思想品德课堂上，任何学科都可以与德育工作相融合。在有条件的情况卞，可以将德育教学课堂延伸至现实生活中，以现实场所为教学课堂。没有条件的，可以通过播放教学视频，让学屯£1己辨别

7、足非善恶，从而奋效地开展徳育工作。比如说在教学过程中，播放拾金不昧的行为，使学生们树立良好的道德观念。在教师可以将品德教育与课外活动融为一体，利川一些符合小学生心理特点的活动，将品德教育渗透到活动中米。（三）教师模范作用在开展德育工作的同时，教师要起到带头模范作川。对于小学牛.來说，模仿能力较强，辨别足非能力不足，教师的一言一行，直接影响到了学生的行为举止。教师要提高自身素质，成为学生心中的道德榜样。四、个人创新型经验总结作为一名小学班主任，孩