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时间:2018-11-17
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1、小学语文课堂教学学生创新能力的培养研究侯美霞山东省寿光市实验小学明珠校区262700创新能力是个人综合素质的体现,既能够提高小学生的实践能力,还对学生学习深奥的知识有很大的影响。因此,在小学语文教学中,教师要注重培养学生的创新能力,使学生成为一个适应社会发展的人才,在不久的将来能够为祖国的发展出一份力。科学技术的发展对创新型人才的需求越来越大,学生要想更好地适应当代社会的要求,就要提高自身的创新能力。由于受到传统教育的影响,小学生一般习惯于被动地接受教师的讲课方式,从而束缚了个人创新思维的形成。汉语是一门语言,是我国的母
2、语,它不仅需要教师讲解,还需要学生通过自身的观察和实践,不断地提高自己的语言能力。因此,在小学语文教学中,教师要注重小学生创新能力的培养。一、培养学生的自主创新能力1.树立创新意识要想培养学生的自主创新能力,就必须引导学生树立创新意识。在小学语文教学中,教师要将创新意识贯穿于教学活动中,培养和提高学生的观察能力,使学生对于周围事物充满好奇,能够运用疑惑的态度去分析问题,久而久之,学生的创新能力就能得到培养和提高。另外,教师要走到学生中间,了解学生的内心,鼓励学生质疑。学生要敢于质疑教材中的知识,从而获得新的知识。因此,要
3、想培养学生的创新能力,就必须帮助学生树立创新意识。2.培养学牛.的创新兴趣兴趣和爱好是创新的源动力,因此在小学语文教学中,教师必须灵活运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,这样才能够确保学生更好地完成学习任务和探究任务。在兴趣的引导下,学生往往能够深入地分析问题,且能够有针对性地找出解决的方法。因此,在语文教学中,教师要给学生留下充分的讨论时间,甚至可以设置一些知识,激发学生内心的求知欲望。另外,教师还可以将先进的多媒体教学工具运用到教学中,向学生展现汉语的奥妙,激发学生学习语文的兴趣。在培养学生创新能力的同吋,还要帮助
4、学生树立敢于追求、不向权威低头的精神,要善于挖掘学生的潜在能力,使学生积极主动地参与到课堂活动中,潜移默化地提高学生的创新能力。二、优化课堂教学,创设情境,营造氛围,鼓励学生创新1.创设优化教学情境,激发创新的源动力孔子认为,在学习中“知之者不知好之者,好之者不知乐之者”。只有“乐学”,才能使人做到在学习上自强不息。学生对学习有了热情,就会增强学习的积极性和主动性,大胆地进行创造性思维。在教学中,当学生进入了探求新知的最佳状态时,教师若能充分挖掘教材内容的趣味性因素,依据教学0标,抓住吋机,有意识地展示有利于学生学习模仿
5、、概括的教学内容,冋样也可以调动起学生的积极性,激活思维。最后你可以借助教学媒体的趣味性,以趣激思。激发学生学习的兴趣,首先要引起学生对知识的强烈渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强的特点,在教学中要充分利用电教手段,发挥电教教学特奋的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势,刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,使学生产生新奇的快感,唤起求知欲,促使学生主动地参与教学活动,激发学生创新的源动力。2.营造良好的教学氛围,激发创新的欲望创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。在教学中,我们往往会发现,生动活泼的教学气氛能
6、减轻学生的学A)负担和精神负担,使学生敢于开U、敢于怀疑、敢于提问。只有当他们好问、好动、好奇的心理真正得到满足时,才能激起强烈的求知欲望,从而促使他们积极地学、主动地探索,激发创新欲望。为营造民主、愉悦的课堂氛围,除可运用情境教学、直观教学、游戏进课堂等多种方法外,还应注意以下几点原则:(1>创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,开拓求异思维;(2>鼓励学生大胆提问,培养学生强烈的问题意识;(3)允许探索和错误,不求全责备。三、鼓励实践,开展课外活动,不断提高学生的创新能力实践是创新能力发展的动力。传统教育偏重知识的传授
7、而轻视实践能力,以被动接受为主,很少有学生自己从活动与实践中获取真正的知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力,只有在实践中,学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力。否则,创新意识会淡化,创新精神会消退,创新能力也只是空中楼阁。课外活动是课堂教学的延伸和补充,具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动,有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。因此,语文教师应利用学校图书馆,开展阅览导读服务活动,使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽,让学生思想的火花在撞击中迸射,让学生的语文能力
8、在辩论中得到锻炼。同吋,教师还可以鼓励学生创办学生自己的报刊、文学社、广播台。创新能力要靠教育和实践来挖掘,要放手让学生自己去干,发挥他们的主人翁精神,创造性地开展工作,让他们体会到成就感,为不断发挥学生的创新能力提供缤纷的舞台。参考文献[1】张金花浅谈语文教学中学生创新能力的培养[」].中学语文,2009年09期。
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