小学语文教学中培养学生语感的方法探讨

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1、小学语文教学中培养学生语感的方法探讨广丙南宁市横县马岭镇清泉小学530306摘要：随着教育的不断改革，语感教学已经被很多学校运用在各类学科的教学中。而在这些学科中，小学语文是培养学生的语感的最佳时期，在这个阶段培养学生的语感，可以增强学生对语言的理解能力，对学生日后的各科学习都有帮助，所以极为重要。关键词：小学语文教学培养方法语感木身就是对语言文字的分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。同时，语感也是对语言的一种领悟能力以及感知能力，它主要括书面语言和口头语言的两种语言形式。语感的主要作用是：使学生可以判断语境、理解语言、感知和情感，是学生创造性语言的表达工具。因此，从小

2、培养学生的语感，不仅可以提升学生的理解能力和文字语言能力，还可以提升学生的语文成绩。一、从阅读中培养学生的语感《语文课程标准》中强调：“具有独立的阅读能力，有较丰富的积累，才能形成良好的语感。”由此可以看出，阅读是培养学生语感的关键。因为，语感并不是上天赋予我们的，它需要通过一定的途径获得。阅读中就蕴含着语感,学牛.经过大量的阅读，逐渐感悟就能培养出良好的语感。因此，教师在阅读训练培养学生的语感时可以：1.让学生朗读课文，在课文中领悟文章的含义。2.让学生进行课文阅读，积累阅读，激发语感。3.让学生在遇到作品时多读几遍，揣摩品味。4.可以让学生将优美的语句记录下来，积累语言

3、。例如，教师在讲到二年语文《黄山奇石》这篇课文时，教师可以用多媒体将课文范读放一遍，让学生注意生字词的正确读音。或者，教师可以自己为学生用婉转、优美的语调有感情地朗诵课文，使学生融入这种氛围，能想象出黄山奇石的景观，激发学生学习兴趣。然后，教师可以让学生自己奋感情地朗读课文，通过自己的朗读体会文中优美、形象的语言以及优美的意境。同吋，俗话说：“书读百遍，其义自现”。这是语感培养的过程，教师应注意提醒学生多读几遍，让学生仔细揣摩文章将文章语言品味透彻。如：文中一开始说：“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”教师应引导学生：“那些

4、怪石为什么有趣极了？”然后让学生通过阅读从文中找寻答案，从而加深学生对课文的理解，让学生更好地感受语言文字所暗示和启发的蕴意和情感。另外，教师应提倡学生多阅读课外材料，逐渐积累阅读，并将优美的适合自己的词汇、语句积累下来，学生在逐渐的积累中，自然而然就知道如何去运用。二、从背诵中培养学生的语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。由于小学生记忆力较强，而教材中很多课文都出于名家之手，文质兼美。因此，教师应让学生将文中精彩的片段背诵下来，既提升学生的背诵能力，又在背诵中积累语感。教师从背诵中培养学生的语感吋，应注意以下几点：1.让学生背诵课文。2.让学生背诵一定量的诗、词

5、。3.教师可以让学生将自己积累的句子或是背诵的片段进行仿写，加深学生的理解，提升自己的仿写能力。三、从作文中培养学生的语感写作是一种创作性劳动，在学生不断的写作中，可以培养学生语感的逻辑性、敏锐性以及遣词造句的能力。写作是学生有选择、综合、幵拓性地运用语言文字来反映客观现实、表达自身情感的智力活动，是在思维活动的支配下进行的。因此，小学语文教师在培养学生的语感时，应重视训练学生进行写作。教师可以：首先，为学生创设情境，增强学生的参与意识。然后，教学生一些写作技巧，开拓学生的思路。最后，教师应注意引导，让学生在写作中进步。例如，教师在讲到《假如》这-教学内容时，教师可以让学生

6、在学习课文后，为学生创设情境，让学生再仿写一段“假如我有一枝马良的神笔……”同时，教师也可以根据课文内容进行拓展，让学生根据课文句式写一写“如果我是……”之类的段落。然后，让学生在课堂上分享自己写的段落。另外，教师应教学生一些写作技巧（如在作文中让学生多用一些比喻句、排比句，插入一些名人名言等），并鼓励学生写作。最后，在学生完成写作后，教师应对学生的作文进行评价、建议，针对学生作文中出现的问题及吋地引导学生，辅助学生解决一些他们解决不了的问题。四、总结综上所述，小学阶段是培养学生的语感初始阶段，小学语文教师在这一阶段培养学生良好的语言理解能力，对学生tl后的交流写作都奋着非

7、常最要的作用。而培养学生的语言语感是提升小学语文教学质量的最要途径之一。因此，教师在培养学生的语感吋，应从实际生活入手，采用多种方法，提高教学质量，实现小学语文教学的培养0标。参考文献［1】郑宝玉小学语文教学中如何培养学生的语感［」］.学周刊，2016,02:20。［2】黄福院小学语文教学中培养学生语感的方法探究［」］.作文成功之路（下），2015,11:65。［3】李芳潇谈小学语文教学中培养学生语感的方法［」］.赤子（上中旬），2015,24：203o