浅谈如何提高初中生写作兴趣

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1、浅谈如何提高初中生写作兴趣谢汀湖北省仙桃市郭河二中433000如何提高学生的写作兴趣，这个问题一直困扰着大多数语文老师。我和他们一样，从未间断对这个问题的思考。作为一名农村初中语文教师，在教学实践中，我一边努力学习别人成功的经验，一边在作文教学实践中不断尝试、反思、总结。经过这几年的努力，我摸索出了一些能激发学生写作兴趣并经过实践检验行之有效的方法。一、要求学生有针对性地仿写根据我班学生的实际学情，我先从仿写句子着手。要仿写好句子，首先要让学生对例句的句式特点有比较清晰地认识。如我在教《背影》这篇课文时，我要求学生仿照例句写一个句子来表达自己心目中的父爱。在仿写前我让学生知晓,例句由两个

2、比喻句组成，一个是把父爱比作山，一个是把父爱比作太阳。“高峻”、“伟岸”写出了山的特点，“不知不觉间将醇厚的爱默默传递”写出了太阳的特点，并且还巧妙地和父爱联系在一起。因为在学这篇文章之前，我们已经学过一些表现父爱的文章，学生对父爱有了一定的认识，再加上我的指导，所以很多同学都仿写得很好。对于段落的仿写，我主要选择了课文中一些经典的描写、抒情、议论的段落让学生仿写。比如在我们学完了《春》这篇课文后，我让学生模仿课文中景物描写的方法，通过多种修辞手法来描写校园的景色，很多同学都写得很认真。其中有个同学写了这样一段话:春天来了，校园里开满了五颜六色的花朵,红的像火，粉的像霞，白的像雪，蜜蜂穿

3、梭其间忙着采蜜，蝴蝶也在花间翩翩起舞。小河边的垂柳随风飘拂，柳絮随风飞舞。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋，呈现出一派生机勃勃的景象。通过这个学生的细致观察，描写生动有趣，仿写得惟妙惟肖。对文章的仿写，我选择了一些适合仿写的浅显文段让学生仿写。因为有些文段文学性太强，学生模仿有网难，如果选择这样的文章肯定达不到模仿的效果，相反还会因为学生产生畏难情绪而极大地挫伤学生的写作积极性。比如，我在教完《致女儿的信》后，想到奋的初中学生己不再像小吋候那样愿意和父母面对面地交流，我就结合学生心理特点让学生仿照这篇课文的形式，从学生的角度，采用书信的形式，跟父母进行心灵交流。第二天很多学生都把信交给我看

4、，我发现不少信里夹有家长的冋信。不少同学写得情真意切，让人动容。应该说这次的仿写很成功。作文点评课上，很多同学都谈到了模仿对写作的作用。因为有样可依，所以大家都觉得写作是件轻松的事情，冋学们也乐意写。当然，仿写只是一种手段，0的是为了让学生掌握写作的技巧，更重要的是让学生在仿写中增强写作的自信心，让学生认为写作也是一种享受。二、在作文教学中开展一些有趣的游戏比如，用规定的几个成语说一段话，是我在作文教学中常常采用的一种游戏。这种游戏对学生来说并不难，因为经常玩成语接龙和成语拼图游戏，学生冇足够的成语积累，当然也有一定的挑战性，所以大多数学生都比较喜欢。一段吋间后，我惊喜地发现，学生的作文

5、里词汇明显丰富起来了，语言表达也更为明确了。这些游戏活动既激发了学生的写作兴趣，同吋学生的口头表达能力和书面表达能力也都得到了极大的增强。另一方面，要增强作文的实用性，以提高学生的写作欲望。学生对写作不感兴趣还有一个原因，就是觉得写作的实用性不大。学生觉得我们的写作实用性不大的原因有二：一是我们平吋的作文训练实用性作文的分量太少，只注重文学性作文（记叙文、议论文、散文）；二是学生的作文利用率太低，一般情况下学生作文交给老师批改后，再由老师发给学生，除了少数优秀作文或者问题较大的作文作为典型在班上范读或传阅外，其他的文章根本不被提及。三、与学生一起快乐作文1.教人游泳者先下水。俗话说：“常

6、在河边疋，哪能不湿鞋。”如果游泳教练是只“旱鸭子”,那他还如何教别人游泳？冇很多语文教师确实是根本不写文章。虽然学生在课内或课外都能接触到古今中外许多名家美文，他们会不由自主地欣赏模仿，可对农村中学生来说，那毕竟是遥不可及的，有吋它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意学＞』的。因此，老师要不断完善自我，还要“以身作则”动手写作。给学生最直接的东西是自己的“下水作文”，通过“下水”谈体会、谈生活、谈技法、谈学生作文吋会出现的问题。实践中，教师的“下水作文”确能引起学生的兴趣，激发学生的写作热情。教师如能写好“下水作文”，让学生学习，既是引领，又是激励。1.培养

7、学生丰富的想象力。我认为，首先平吋要注意培养学生敏锐的观察力，其次是在教学中要抓住文章的一些特点来培养。中学语文课文人多是经过专家精选的名篇佳作，有苏广泛的代表性，所蕴涵的想象力也是极其丰富的，因此，教师也应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生丰富的想象力和写作灵感。2.与学生一起快乐品尝。学生的每一篇作文，都是经过他们的冥思苦想而获得的成果，来之不易，应当受到老师的尊重和理解。所以，老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发