浅谈如何提高初中生写作能力

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1、浅谈如何提高初中生写作能力新疆生产建设兵团第四师六十三团中学835206摘要：写作是英语学习中的十分重要的内容，是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体，是对学生“听、说、读、写”四项基木技能的考查中要求较难的一环，且书面表达在中考中占有相当大的比重。而许多学生在此方面失分较多，从而影响总分。关键词：英语学习书面表达失分学生对英语写作望而生畏，一提到写短文，普遍就会“谈写色变”，感到无从下笔。他们写作时往往用中文构思，再译成英语，常常岀现中文式的英语,比如,1verymuchlikeapples。而.14学生平时也很少找范文进行仿写，对老师的批改不在乎。在教学实践中，笔者逐渐摸索出了一点

2、经验，有目的、有计划地训练学生，让他们掌握英语写作的策略和技能，从而提高他们的写作能力，自己主动割除令人生厌的肿瘤，与大家分享。一、积累词汇与句型词汇是英语写作必不可少的基木要素，要写好一篇作文来表达自己的思想，必须以足够的词汇量作为基础，但现实中大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基木的词汇。大纲明确指出，学生应“能拼写所学单词”、“知道基木词义，能听懂，在1_1、笔头练习中能运用”。为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在日常的教学中，都坚持每节让学生默写十个单词、一个重点

3、句子。当堂同桌交换批改，教师抽查，记入平时成绩，一个月奖励一次。二、模仿句型写短文随着学习能力的提高，学习的深入，课文的难度也会逐渐增大，主要可进行课文改写。在进行课文教学时，教师要帮助学生找出全文的中心思想及段落大意；在改写课文时，教师应鼓励学生合理地进行扩充。比如在学习八年级上Unit5Doyouwanttowatchagameshow?时我们要学＞」写影评，但是对于团场学生来说，他们看的电影较少，所以写影评较难，课文中有一篇关于电影《花木兰》的影评，我通过把主要单词挖空的形式引导学生学习写影评，isa/anmovie.lt’sfrom.Themovieisabout.

4、1thinkplayed’srolewelk--Themovieshows…，学生根据我给出的模版写出了《兰陵王》《长江7号》等的影评，其中一个孩子这样写道：LanLingwangisanexcitingactionmovie,itcomesfromanoldChinesestory…用改写课文的形式弓I导学生写作，学生写作积极性高，写作效果比较好，学生对课文的理解也加深了。三、练习作文重时限限吋训练也很重要，它促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。如果平吋不加强这方面的训练，学生没冇临场发挥的经验，在考试写

5、作吋往往感到吋间不够用，匆匆忙忙结束，了了草草收场，错误百出，得分率较低。所以，师生应认识到限吋训练的重要性和必要性。冋吋，在写完后，要认真检查以下方面：体裁、格式、人称是否正确，要点是否遗漏，单词拼写、名词单复数、时态、语态是否有误、主谓是否一致，特别是谓语部分是句子的重点所在，应是检查的重点，且扣分较重，千万要意识到这一点。四、评讲作文重技巧要真正使学生每写一篇作文都有所收获、奋所提高，教师的批改是必不可少的。在批改中教师的指导作用在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。批改一定要坚持肯定为主，纠正为辅的原则。尽力保护学生的自尊心和刚刚激发起来的写作兴趣。以鼓励为主，最好

6、把批改后的优秀作文抽出来展览，作为范文让学生欣赏学习。对有进步的学生作文也可以拿来讲评，指出进步之处，让学生体验到成功的喜悦，让各个层次学生在每次的作文中都冇所收获。因此,作为教师应尽量做到：1.多鼓励，多表扬。俗话说：无词不成句，无句不成文。“词”是基础，“句”是过渡或桥梁，而“文”才是最终的目的。在初中英语写作中，学生的作文往往词语匮乏，平淡无奇，更别说句子独具特色了。为了提高学生的写作热情，我们应该带着“放大镜”去寻找作文中的“可取之处”，挖掘他们的闪光点，并及时进行肯定和鼓励。例如：Forhim,300yuanamonthcan’tcoverthebasicneed

7、ssuchasfoodandclothing.给予如下评语：Whatawonderfulsentenceusing“cover”！It’sreallycleverofyoutousethisbeautifulsentence.2.个别辅导，个别批改。对于学生习作中的错误之处，尽可能地个别指出。典型错误在集体纠正吋严格避免提到学生的姓名并加以批评。在教学过程中，教师只有重视语言的实践，以学生为中心，培养学生用英语写作的意识，依靠长期的