核心素养下的体育教学新思路研究

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1、核心素养下的体育教学新思路研究李亚香厦门市天安小学摘要：我国近些年不断实施新课改，在当今知识经济的时代，信息技术H新月异，教育工作者需要对学生负责，帮助学生全面、自主的发展。体育属于素质教育当中非常重要的内容，在核心素养的影响下逐渐引起关注。人们对于体育教学提出了更高的要求，体育教学需要更加接近课改理念，这样才可以促进学生的全而发展。本文论述了在核心素养下体育教学的新思路，促进我国体育教学更好的发展。关键词：核心素养;体育教学;新思路;在核心素养下，我国体育教学需要广泛借鉴国际课程的改革经验，不断探索核心素养下的体育课程改革新思路。结合国家课程改革发展的

2、特点，主要目的就是为了促进体育课程改革，为全面性的人才的培养奠定坚实的基础，这样可以有效的提高我国的国际竞争力。1概述核心素养在20世纪80年代出现了核心素养，一直发展到现在，当今在美国、英国等国家的核心素养和课程体系之间建立了多元融合模式，在人才培养的课程当中融入了核心素养，可以使国际的竞争力不断提高。核心素养对于学生知识和技能等提出丫多方面的要求，需要帮助学生更好的适应社会，为终身学习和全面发展建立基本的保障。核心素养不仅重视学生的知识和技能，还要帮助学生获得获取知识的能力，为学生奠定终身学习的基础，更好的适应社会。核心素养以人的全面发展为目标，需要

3、提高学生的能力水平，保证学生获得全面的发展，满足社会提出的各种需求。核心素养需要适应人才全面发展对于综合能力提出的各种要求。在课程体系当中融入核心素养，明确核心素养和学科之间的关系，核心素养可以指导课程的实施，为学生的能力培养发挥出导向作用，在课程体系当中融入核心素养，具体括教学目标、教学内容标准、教学建议等，构建核心素养体系的过程中，需要明确教学0标和学业质量标准的关系，教育结果导向的标准就是学生学业的质量标准，而教学过程的导线标准就是教学A容标准。在实际教学过程可以培养学生的核心素养，在核心素养的具体要求当中可以体现教学结果的标准。通过以上综合论述，

4、核心素养在培养过程中，养成学生适应社会发展的能力和品格，促进学生自主发展，并丑还会提高学生的社会参与能力，增强其文化修养。2核心素养下的体育教学新思路2.1统一课程改革取向和社会生活价值学校体育教学的主要教学0标就是健身育人，可以健全学生的人格。而小学体育课程改革的主要取向就是实现学生的终身学习，为学生的全面发展奠定坚实的基础。学生最终会走入社会，并且可以发挥自己的力量促进社会的发展，学校的责任和使命就是培养学生适应生活和社会的能力。在小学体育学科核心素养教育当中需要融入社会生活的价值观，统一小学体育课程改革和社会生活价值观，发挥出小学体育课程的重要作用

5、。2.2融合个体需要和社会需要无论是个体终身发展，还是社会发展，都需要培养学生的核心素养，二者具备共同性。学生在终身发展过程中需要的品格和能力，在社会发展当中可以获取。通过教育使其成为学生的核心素养，这个发展过程是动态的。体育课从小就培养着学生，具有很大的时间跨度，体育课程变化比较稳定，其总体教学目标就是健身育人，满足个体的成长需要。针对体育客户才能的规则和A容以及组织形式,和社会需耍的核心素养具有相通性。因此体冇课程需要有效的融合学生的个体发展需要和社会发展需求。2.3有效地衔接核心素养和学科素养核心素养指的就是学生在社会发展过程需要的能力和品格，核心

6、素养具有抽象性，但是又是客观存在的。核心素养的具体前提就是学科核心素养，对于核心素养的实现形成服务，科学素养的目标指向就是核心素养。体冇课可以健全学生的人格，培养他们的意志品质，使其可以更好地融入社会。科学地衔接体育学科核心素养，可以有效地实现学生的核心素养。3核心素养下的体育教学的方法3.1培养学生的常新思维(1)讨论教学法。学生参加体育教学活动时总会遇到一些问题，例如对于一些比赛项目的规则和技巧不太熟悉，在这种情况下教师需要鼓励学生勇敢提出问题，但是不能将答案直接告诉给学生，需要在旁边适当的进行引导和提点，让学生学会利用掌握的知识和经验进行探索和查询

7、。例如针对短跑技术的优化问题，在教学过程中教师可以分成两人一组，让学生数出同伴在一定路程中的视觉步数，大家一起讨论步频、步幅等，明确在不减速的情况下选择适合自己的方法和技术。(1)情景代入法。在体育教学当中，教师可以综合利用芥种教学手段，将体育项目的活动场景进行演示，利用生动的场面带动学生的情绪，提高学生的创新能力和素质。例如在学习足球和篮球的配合问题方面，教师可以组织学生来到球场,分配给学生不同的位置和任务，让他们通过实战掌握各种技术，明确各种技术的优缺点。学生通过练习可以逐渐掌握规律，使自身的实战经验和能力不断提闻。结合上述的例子，可以明确在体育教学

8、当中培养学生的创新思维具有一定的难度，对于教师提出了更高要求，教师首先需要转变心