关于小语课堂的学习目标要注重设“趣”

《关于小语课堂的学习目标要注重设“趣”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小语课堂的学习目标要注重设“趣”导读：如何写好一篇目标和学生方面的论文。希望本篇小语课堂的学习目标要注重设“趣”的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。陈健华（桑植县汨湖学湖南桑植427105）课堂学习目标是指引学生课堂学习的的指针和方向，又是学生课堂应掌握的知识目标和技能目标.高效课堂的关键学习目标.纵观中外的教育家都有一个共识，那是教学应符合学生的认知特点和发展规律.从这点来看教学应是指教师引起、维持和促进学生学习的有行为和策略.其主要是引发学生的学习意向、兴趣.施教功，先激趣.爱斯坦说过：兴趣是最的老师.教师备课时，必须从学生兴趣、愿望、自信的心理出发，激发学

2、生产生学习心理需求.此我们作为课堂的驾驭者和组织者设计课堂学习目标时应吃透教材设计出丰富、有趣、有逻辑性、有系统性的学习目标吸引学生的眼球从而激发学生的求知欲和学习兴趣，形成强大的学习动力，使学生愿学、善学、乐学.怎样能设计出丰富、有趣、有逻辑性、有系统性的能激发学生兴趣的学习目标呢？此我肤浅的谈几点自的看法.1．设计生活化的学习目标，激发学生的学习兴趣.现代著名教育家陶行知说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育.此我们教师设计教学目标要注重生活化，进行生活化的语文教学.而现学教材的编排都与生活密切相关且取于生活于生活.怎样设计生活

3、化的语文学习目标呢？是要寻找到教学内容与生活的有效结合点，将原有的枯燥的僵硬的学习目标变为形式多样化、生活化的学习目标.让学生学习的过程中走进生活，解决疑难、解决问题，生活中收获知识、训练思维、提高技能.让学生觉得学习不再是枯燥，不再是乏味，不再是累赘和负担，而是让他们觉得学习是更的生活，是感受生活，享受生活.：教学理解百鸟争鸣一词时，（鸟对于农村学的学生们来说，生活中经常看见，其叫声也经常听到.）我们以将其学习目标设计为你们能模仿那些鸟的叫声？激发学生的兴趣.学习目标一出示，学生们的兴趣来了，纷纷举手踊跃学叫，有的学麻雀，有的学燕子，有的学喜鹊……总学什鸟叫的都有，于是教室里充斥着种叽叽喳喳

4、的叫声，然后，我再领悟中总结：燕子叫了，黄鹂叫了，白灵唱了，有的鸟都鸣叫，这是百鸟争鸣.又教学二年级的《画风》一课时，我将其学习目标设计成生活化的学习目标生活中你们见到过风的样子？你们是怎知道起风了的？你们有什办法表现出风来，看谁的办法想得多？通过这样生活化的学习目标激起了学生主动探究的意识和兴趣，探讨和学习的过程中也明白了风是看不见摸不着的，是只能感受到的是不能直接把画出来的，只有通过其事物风的作用下来表示这一知识要点.学语文教学过程中像这样的例子很多，我们设计学习目标时，要找到教学内容与学生生活的有效结合点，能设计出贴近生活的学习目标，激起了学生主动探究的愿望和兴趣，真正提高了课堂效率，向

5、四十分钟要质量.2．设计幽默风趣的学习目标，激发学生的学习兴趣.人们都说幽默风趣是磁石，那幽默风趣的学习目标以像磁石一样吸引学生的注意力，提高学生的兴趣.德国教育家第斯多惠曾指出：教学的艺术不于传授的本领，而于激励、唤醒、鼓舞.然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的.教师应该运用行有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题.教师课前备课时要吃透教材，找准课文内容的切入点将生硬的僵化的学习内容换一种角度进行思考备课，不改变原有学习目标内容的前提下设计成幽默风趣的学习目标用来激发学生的兴趣.将原有的学习目标的语言文字改为幽默风趣的语

6、言文字，幽默风趣的情节内容等.：我教学标点符号时利用标点符号的故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄.当时，这位教书先生一口应允了.但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦无鱼肉亦青菜一碟足矣.富翁根据自主观愿望.理解为无鸡鸭亦，无鱼肉亦，青菜一碟足矣.欣然签字.那知吃第一顿饭时，教书先生大喊大叫：怎是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡，鸭也，无鱼，肉亦青菜一碟，足矣’的？弄得这个富翁哭笑不得.这样激发学生的兴趣，学生学习的过程中自然也明白了标点符号的重要性.通过这样幽默风趣的学习目标让学生不再感到枯燥、乏味沉闷，从而使整个课堂充满生气，充满情趣，让学

7、生愉悦中学习，享受学习带来的乐趣.3．设计以学生活动为中心的学习目标，激发学生的学习兴趣.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自亲身参与掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.当一个人不仅认识世界，而且认识自我的时候，能形成兴趣.没目标和学生论文文献综述是什么真正创造出高效课堂.收稿日期：20140404