如何加强小学生数学课堂管理教学

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1、如何加强小学生数学课堂管理教学重庆市开县郭家镇津关中心小学405400【摘要1无论是在中学还是小学，教学管理工作都是学校管理的中心工作，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理。教学是一个动态过程，主要括教师的教和学牛.的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。【关键词】：小学生、数学课堂、管理教学、“三分教学，七分管理”。这话的意思是说教学活动中，有效的管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰宮的教师首先关注的是如何更有效地进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。那么，教师怎样才能成为一个有效

2、管理者？一、提高数学教师的自我管理意识。从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者。一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理；另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。二、教师战略上，要高度的重视课堂有效管理的作用。管理是一门科学，更是一门艺术。课堂教学管理具有挑战性，教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能

3、够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学效率就高。反之，再充分的教学准备也都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，因此教学的有效性依赖于教师管理能力的形成与提高。三、创造美好的教学环境。美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，为教学人员创建-个舒适的环境；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失吋机地根据学科的教学需要，改善教学设备，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生

4、的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。四、以全体教师参与教学管理、科学研究为两翼，实行科研兴教和民主管理。1.创造多种形式把教师吸收到教学管理中来。要让全体教师参与就需要广开言路、广开门路，这就必须创造适合全体教师参与的各种组织形式，否则参与只能是一句空话。形式越多，渠道也就越多，越便于广泛地吸收教师参与，更充分地实行民主管理。学校实行的全体教师参与的主要有教职工代表会、教研组长例会、联席会议、全体大讨论等环节。2.开展全方位的多种形式的教科研活动。教科研具有三个特点：第一，紧密结合教学实际，为教学需要服务。总结各小学的经验教训就是一句话，为教学服务

5、是学校科研的生命线，离开了它，不仅不能取得成果，也不会发挥作用。第二，消除心理压力，多种形式全方位开展科研。一些教师，一讲科研就觉得神秘、高不可攀，心理紧张，因而望而却步，其实科研就是研宄探索，只不过讲究科学理论、科学程序和方法而已。在教学第一线正是进行科学研究、科学实验的最好场所。学校搞科研不能拘泥于科研人员的套路，应从自己的实际出发，创造学校的研究方式。第三，寻求专业科研机构的指导，和科研人员相结合。学校搞科研，优势是奋丰富的教学经验和直接实践，其困难是缺乏理论和科研的专门知识，和科研部门相结合正好可以弥补这个不足,使学校的优势得到充分的发挥，是

6、取得成果的重要途径。五、加强对教师的管理机制。1.认真进行教学检查。教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文。促进落实的重要办法之一就是教学检査，这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度、月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末奋计划完成情况和质量成果的总结检查；从教学过程讲，冇集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教学环节的检查。为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案、听取汇报和听课

7、、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。2.客观地进行教学评价。不少学校的教学评价是学校对教师的评价，就是他评，但如果只奋他评，教师必然处于被评的地位，不能更好地调动他们的积极性。为了改变这种状况，应在评价中把他评和自评结合起来，让教师参加到评价过程中来。自评等于给了教师自我评价权和对自己评价的发言权，增加了对评价的信任感；苏次自评也补充了他评的不足，使评价更全面、更公正，更易被教师所接受。3.发挥好教学奖励的激励作用。教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要手段。奖励应依据三项原则进行：首先是明确的S的性。奖励是为了推动教

8、育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项0设在教育教学的重要部位和环节。其次是鲜明的导向性。奖