农村小学小班额英语课堂探析

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1、农村小学小班额英语课堂探析（摘要）英语这门学科的教学特色是充分发挥它的语言功能，在教学中要有意识地运用兴趣来激发和培养学生对英语的兴趣，引导学生乐学、善学从而达到会学。这就要求全体师生主动参与，克服难以开U的心理，积极幵展语言交际活动。因此，要从学生的兴趣出发，抓住小学生的心理特征，采用采用各种教学方式，让学生相互体验、参与、交流，为学生提供充分自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精祌，使每个学生都充满“活力”的去“练说”。（关键词）兴趣情感课堂探析英语这门学科的教学特色是充分发挥它的语言功能，在教学中要有意识地运用兴趣来激发和培养学生对英语的兴趣，引导学生乐学、善学

2、从而达到会学。这就要求全体师生主动参与，克服难以开口的心理，积极开展语言交际活动。因此，要从学生的兴趣出发，抓住小学生的心理特征，采用采用各种教学方式，让学生相互体验、参与、交流，为学生提供充分自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生都充满“活力”的去“练说”。1加深师生之间的情感，培养兴趣1.1教师应树立正确的教师观、学生观。和学生建立感情，不能只依靠语言的作用，教师还需要将自己对学生的爱心融入到教学过程中，通过言语、体态、表情、手势等去诠释教师对学生的爱。只有让学生感受到老师付出的爱，学生才会萌发出学习英语的兴趣。1.2了解学生，关心学生，热爱学生。教

3、师应了解学生，关心学生，热爱学生，消除教师在学生心中的陌生感，努力缩短师生间的距离，不失时机的培养学生学习英语的兴趣，让学生无意识的受到感染。这样，才能培养融洽的师生情感，师生情感融洽可以营造友好、愉悦的课堂氛围，在这样的氛围中，学生与教师的交流才是自然的、顺畅的。1.3消除心理障碍。对于农村的孩子，他们平时接触英语的机会少，羞怯与自卑是他们学4英语最大的心理障碍。要消除学生的这种心理障碍，不仅需要教师和蔼可亲、平易近人，更需要教师主动深入到学生中去，以朋友的身份和学生进行心灵的沟通。让学生感觉到站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”,而iL是一个可亲的“朋友”。2创造语言环境

4、、调动学生的积极性创造良好的语言学>J环境在英语课堂上显得特别重要，而创建良好的学氛围是提供学生学积极性的保证。要想营造好的课堂氛围，这就需要老师充分调动学生的学习主动性，为学生提供更多的参与平台。要让学生在轻松愉快的状态下获得知识，而不是恐惧英语课，对英语老师避而远之。因而，在课堂教学中教师要充分利用课堂鼓励语言，如：在学生冋答问题后教师一句“verygood”，对学生莫大的支持与鼓励，都能促进学生的学AI兴趣，从而调动学生的学习积极性。对于刚上三年级的小学生而言，“英语”一看书本，都是字母，似曾相识，却又说不出来，因为它们和汉语拼音很相象，但又不是汉语拼音。针对这种情况，老师

5、可以先放一段欢快的英文歌曲，来调动学生的情绪，这样容易形成轻松的学习气氛。比如一首“Hello”的歌曲，Hello,Hello.Howareyou?I’mfine,Thankyou!等让学生进入欢快轻松的氛围。小学生只要听上二三遍，基本就学会了，他们通过学唱英文歌，学到了许多日常用语。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情境内容，使学生自然投入，从而让学生从机械、呆板、单调、紧张的学环境中解脱出来，消除学>J疲劳，并感受到学4的乐趣，提高学效率。同吋还可以再放一段英文故事的录音，让学生体会英语中舒缓、美妙的节奏，培养他们的语感。之后，老师可以

6、像介绍新同学一样把英语作为朋友介绍给大家，这样，学生的情绪就会被带动起来，为以后的英语学习做铺垫。3灵活多样的教学手段小学生刚接触英语，对英语有些陌生，有些新奇，又有些胆怯，而且集中注意力时间不长，所以教师在课堂上应经常变换各种教学方法吸引学生的注意力。在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，可以运用表演法、肢体法、说唱法等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。3.1表演法。运用这种教学方法，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如:“lamhungry.”（可以做饥饿状）;“Iamthirty.”（可以做口渴状）;“lhave

7、aheadache（可以做头疼状）,还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课吋的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup!”“Verygood!”“Sitdown,please.”等。3.2肢体法。在教单词或句子时，我们教师可以带领学生做动作，其至做夸张的动作或用夸张的语调朗读，学生们特别喜欢。“big”两手张幵画个大圆圈，“small”用两手指做个特别小的圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词