浅析物理探究实验在课堂教学中的应用

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1、浅析物理探宄实验在课堂教学中的应用盛国玉辽宁省调兵山第一高级中学112700摘要：探究性实验的重点是探究，教师要放手让学生自主探究，学生之间要交流合作，要有效地指导和规范学生的实验活动。让学生全身心参与到实验探究中，学生才能通过探究过程真正理解并掌握物理知识，学习的独立性、主动性及严谨的科学态度才能得以培养。木文浅析了中学物理探宄性实验在课堂教学中的实施应用。关键词：物理课堂探究性教学应用研究一、注重课堂趣味性在“摩擦力”这节教学中，给学生布置一道课外实验探宄题是：“观察自行车上的许多螺栓，为什么在上螺母之前先套入一只弹性垫片？它应用了哪些物理知识？”让学生

2、在课后通过观察、体验、实验探究获取知识，增加应用知识的能力。二、改革实验教学方法探究实验可以分为课堂教学中的探究实验和课外学牛.自主进行的探究实验。在课堂教学中对于一些重要的知识点和原理，我们可以通过探究实验的方式让学牛.循序渐进、直观地理解物理的原理。通过科学的想象，科学推理，充分发挥学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的发散性思维，勇于质疑，敢于创新，通过学生自己经历探究的过程，加深对物理知识的理解和应用。但是，课堂探究实验教学的时间是很有限的，需要课外探宄实验做课堂教学的重要补充。三、注意实验设计的梯度性与层次性众所周知，每位学生的知识结构、能力

3、水平是不尽相同的，这就要求教师依照实验难度，对各层次的学生予以不同的帮助与指导。因此，在物理探宄性实验教学中，教师应注意实验设计的梯度性，循序渐进，让每位学生都有探宄机会。如对于探究性问题，除了教师直接提出之外，教师还可巧用问题情境来诱导同学们自主提问，亦或让学生直接提问。同吋，在实验设计上，要由易及难，逐层递进。四、注重实验探宄过程探究性实验需要教师拓展研究空间，精心设汁，培养学生的创新思维。教师应该亲自预做实验，做到事先心中奋数，才能对探究实验实行奋效及吋的指导。探究实验设计要有新意，不拘泥于教材的束缚，敢于创设条件，展幵假设和想象。五、重视学生猜想、假

4、设猜想和假设是培养想象力的手段，在探究性实验过程中，教师应引导学生进行大胆的假设和猜想，培养和启发学生的发散性思维。猜想和假设对于中学生来说是最为宝贵的。这一物理过程将会产生什么物理现象，或物理现象的背后隐藏着怎样的物理规律，我们可以在实验之前引导学生大胆猜想和假设，然后积极指导学生选择恰当的方法、拟定合理的研究计划，通过观察实验加以验证。在这个过程中，方案设计是相当重要的。设计得恰当，有助于探究；而一旦设计得不恰当，则会使探究性实验丧失应有的作用。这一阶段，能帮助学生养成主动探究、独立思考、自主学习的习惯，培养学生的实验设计能力。六、讲宄方法与策略，合理开

5、展实验探宄在物理探宄性实验教学中，实验探究的开展是关键环节，既要发挥教师的指导作用，也需要发挥学生的主体作用。因此，在物理教学中，教师需要根据具体教学实际，讲宄教学方法与策略，合理而有效地开展物理实验探宄。1.重视教师的指导与引导、激励与鼓励作用。在新课标教学中，教师需要认识到学生是学习的主体，放手让学生自主探究。但这并非意味着放任自流,更需要教师适吋指导与引导、答疑与调控，以培养学生良好的探究习惯，提高学生探宄效率，避免冷场。在安排探究实验吋，教师需要巧妙指导，但不能直接呈现具体实验方法与步骤，而是引导与鼓励同学们交流讨论，提出多种看法，运用多种方法，设计

6、不同的探究实验方案。这样，既为学生提高了自我表达与展示的机会，也让学生学会了多角度思考问题，形成自己独特的解题思路。同时，在实验操作时，若学生脱离了实验0标，教师则需巧妙提示，将学生引导冋来。在学生操作遇到困难吋，物理教师需要予以引导与启发，确保探究活动的顺利开展。1.在实验探究活动中巧妙渗透科学探究精神。在物理探究性实验教学中，教师应引导学生既注重科学探究，也需形成科学精神。其中，科学探究主要包括如下内容:有效提问、大胆假设与猜想、实验设计与操作、数据收集与整理、研宄与验证、交流与讨论等。而科学精神，则包括探索、合作与质疑精神，尤其是质疑精神，更是探究实验

7、不可或缺的因素，是学生主动观察、积极思考的前提。因此，在物理实验探究教学中，教师既要培养学生探究技能与方法，也需要培养学生科学精神，使其学会合理质疑，形成探宄动机。2.创设良好的交流讨论氛围。在探究性实验教学中，既需要学生独立思考，也需要师生沟通互动、交流合作。比如在学生实验探究时，物理教师需注意巡视，必要时参与到学生探宄活动中，适吋提示、点拨。这样，既可了解学生情况，也可以启发学生思维。当学生实验探究之后，可组织学生分组呈现探究成果，交流探宄体会，提出探究过程中的疑惑，师生共同解决。另外，在物理探究性实验教学中，教师需合理安排探究吋间；还需整合讲授法、发现

8、法等教学方法，从而促进课堂教学效率的整体提高。参考文