小学音乐校本教材教案

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1、《滘头小学校歌》教学目标：1.通过聆听、教唱校歌，引导学生了解学校历史背景，培养学生的参与意识。2.学生能够用中速稍快的速度，准确自信的演唱歌曲。3.通过学习校歌，激发学生热爱学校，热爱学习，立志成为一名有用的人。教学重点：学生能够用中速稍快的速度准确的演唱歌曲，表达对学校的热爱之情。教学难点：能够正确掌握歌曲中的弱起小节以及延音、连音、附点记号。教学过程：一、创设情境激情导入   作为一名中国人，我们为有自己国家的国歌而感到自豪和骄傲，那么我们学校也有自己的校歌，我们也同样应该感到骄傲和自豪，下面就让

2、我们一起来学习我们的校歌。 二、聆听歌曲  情感体验 （一）聆听歌曲，回答问题：（1）歌曲的速度？        答：中速稍快。 （2）歌曲是什么拍子的？     答：2/4拍。 （3）歌曲要表现的情感？ 答：朝气蓬勃、催人奋进、向上的。  （二）学习歌曲 （1）教师播放歌曲，整体感受22（2）看歌词，讲解难点 （三）学唱歌曲 教师教唱或录音范唱，教师纠正。 （四）分组练习    教师指导，帮助学生解决不易把握的节奏，不易唱准的地方。三、合作探究巩固训练 1．分组讨论，设计演唱形式并演唱，教师进行评比。

3、 2．全体用中速稍快的速度，自信的情绪准确的演唱歌曲。四、知识拓展情感升华  演唱歌曲激发学生热爱学校，热爱学习，立志成为一名有用的人。五、回顾展望课堂小结     国歌是激励人民奋进的，也表达着人民热爱祖国的情感，校歌也是代表着学校的历史、精神面貌，我们要充满激情的学习、演唱我们的校歌。通过学习校歌，培养学生热爱学校、立志成才的精神，树立远大理想。教学反思：《彩云追月》教学内容：1.听：民族管弦乐《彩云追月》。2.唱：歌曲《彩云追月》22教学目标：1.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。2.学生

4、能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。3.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想. 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、引入1．学生在《彩云追月》声中走进教室。2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心

5、、十五的月亮、月亮走我也走、等）。   师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：二、学习歌曲，深入感受1．播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随2．播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律22并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）3．把切

6、分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。      教师简单讲解什么是切分节奏。4．让学生为歌曲标上合适的力度记号。5．跟录音哼唱并用手势划出旋律线。6．请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？（深情、优美）7．艺术处理 ①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望

7、亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）8．完整演唱。三、教学延伸1．欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。节奏—平稳的 情绪—抒情的 速度—稍慢的2． 介绍作曲家任光及音乐背景。22《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）     任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后

8、，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。     1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。