思想政治课堂中的情感教育

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1、思想政治课堂中的情感教育河北省清苑县第二中学金妍妍教学是门艺术，政治教学尤其如此。思想政治课的教学过程，即传授知识的认知过程，开启学生心灵的情感过程决定了政治教师在课堂上要坚持情感教育。情感教育在从知到行转化过程中起着特殊而乂极其重要的中介作用，是提高学牛.素质的重要举措。在思想政治课的教学中教师要从自己做起，用自己的爱心把情感教育贯穿整个教学过程。教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学牛.的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观，初

2、色完成教学任务。一、思想政治教师要在课堂上倾情投入体现情感教育教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，积极主动的参与教学，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。二、思想政治教师要用激情的语言感染学牛.体现情感教育语言能够打动人的心，完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声

3、,是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产牛.极强的感染力，能收到极好的教学效果。一堂好的政治课不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等，更应重视讲课的语音、语调、动作、表情的感染作用，或如小桥流水，娓娓动听，清新自然，或慷慨陈词，高亢激昂，或喜笑怒骂，尽现于色，或储蓄委婉于内，来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。而在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言，使教学语言如

4、出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表演力。如在讲述“捍卫国家尊严”一节吋，我谈到旧上海外滩码头轮船上遍布外国国旗，公园门竖着“华人与狗不得入内”的牌子，慷慨激昂，义愤填膺;讲的新中国的成就与辉煌，扬眉吐气，兴奋之情溢于言表。这样较那种平铺直叙地讲解，更富启发性，更能调动学生思考的积极性，从而进一步激活学生的情绪，增强了学生的学习兴趣，增强了学生对是非的辨别能力，学以致用，真正贯彻了素质教育的要求。并II使学生学会关注生活、关注社会，师生之间也多了一次情感交流。三、对学生无微不至的关怀促进情感教育在教学过程中，学生

5、需要的不仅是书本上的知识，还需要在教学中教师所体现出来的“爱”，即对学生的爱，对教学的爱。只有带着爱去进行教学，你的教学才会真正使学生接受。在思想品德教学中，这一种深层次的情感交流显得尤为重要。因为思想品德教育可以说是一门精神教育，它是人一生中最重要的启蒙教育之一，它甚至可以影响到后期教育。所以，在思想品德教学过程中让学生体会到这种爱的可贵，就能更好地使他们掌握学d的真正主旨。四、用情感教育启发学生思考，付诸实践如讲“孝敬父母”的内容吋，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：

6、“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学d等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发人家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡。总之，思想政治课是人与人之间的情感交流，是教师与学生的交流，它是双向的，同时也是同步的。情感教学既是知识信息传递和反馈的交

7、流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。所以在思想政治教学中要融入情感教育。