小学语文的阅读教学

《小学语文的阅读教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文的阅读教学刘志敏（摘要）阅读教学是小学语文教学的基木环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径。（关键词）语文阅读教学阅读教学是小学语文教学的基木环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径。那么，我们如何做好小学生的阅读教学呢？笔者结合自身的教学实践对阅读教学谈谈自己的想法：1培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读，既在主动愉悦的气氛中进行，乂能在遇到问题时,排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦

2、养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。在小学阶段，教师就要下气力培养学生认真预习的习惯：一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。在教学中，教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。2指导学生阅读方法2.1抓住重点讲读法。“抓住重点讲读法”不是逐段地讲解，而是根据具体文章的需要，抓住几个要点，引导学生循着事件线索议课文，理解课文，次要内容则暂时跳跃过去。这一教法常运用在情节曲折、迂回、篇幅较长的文章中。

3、它能抓住重点，突破难点，条理清楚，激起学生的学习兴趣，使学生的思维清晰流畅而提高教学效果。2.2变序教学法。这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是釆用“切入式”、“逆推式”（倒置法）等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端。这有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。2.3整体阅读法。这种方法是从教材的整体出发，釆用“从整体入手分解导读再冋归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。其课堂结构可分“整体

4、感知具体分析总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体，开讲后通过指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上，第二步应提出阅读要求，让学生明确学习0标，懂得学习的基本方法。然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同吋，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，从中领悟其表情达意的写作方法。第三步再冋到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。这种讲读方法，既体现了小学语文教材（一课一事）的特点

5、，也符合儿童由“整体部分整体”的认识规律。2.4学导式教学法。这种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，使学生掌握基本的学习方法，提高独立阅读的能力。其教学基本结构是“自学解疑精讲演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学懂课文内容，并从中受到思想教育。“自学”包括课前预习和课内自学；“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导；“精讲”包括对重点教学内容的分析讲解和示范；“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系，相辅相成，形成-个完整的教学结构。有人将它称之为“四步阅

6、读指导法”，即“设疑初练划批细读议思研读作练熟读”;也有人称之为“四步自读法”,即“初读、细读、精读、评读”。2.5课题分析法。在语文阅读课文教学中，很多教师只是注重对课文内容进行分析讲解，而往往容易忽视引导学生深入分析课文的标题，由解题入手，借助题0深入理解课文的内容，弄清作者的写作意图。题0也相当文章的眼晴，我们在阅读课文的教学吋如果能用心分析课题，对于学生理解文章思想内容是十分有帮助的。因此，很多课文的题0都是能突出文章的主线，及作者思想感情的高度提炼和概括。3深化课外阅读，增强学生课外阅读的动力我们知道

7、如果是把学生的语文能力比作是一只飞鸟的话，那么课堂教学和课外阅读就是它的两翼。只冇培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。3.1榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平吋，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家；更可以在班中树立典型,让学生之间相互激励，使学生逐渐认识并努力多读书，并且对书籍产生热爱之情，从书籍中汲取无穷无尽的精神食粮。3.2活动激趣。开展与课外阅读冇关的活动，在冇趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集

8、活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。3.3展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望奋所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好