浅谈如何听课评课

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1、浅谈如何听课评课◊罗敏(古蔺县双溪小学古蔺646500)课堂是学校教育教学的主阵地，是师生之间交流互动的平台。听课评课是教师必须只备的基木功之一。通过听课评课达到相互之间交流，互相取长补短,相互改进的目的。下面我们来谈谈如何听课评课。一、怎样听课1、听课准备(1)学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。(2)心理准备态度上的准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；情绪上的准备：听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不仅要听得懂，听

2、得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精祌饱满，集中精力听好课。(3)情况准备①要了解听课班级学生的基木情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；②要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。(4)物质准备听课者不能徒手洗耳.恭听，要带好听课笔记、教科书、参考书等。2、听课要领(1)全身心投入听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。-(2)掌握观察要领一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同吋看学生的“学”，做到既听

3、又看，听看结合，注重观察。一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；二听教师课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听课后学生的反馈。3、听课记录听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。二、怎样评课评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保

4、证。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就冇要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。评课作为一种质量分析，首先应该冇一种质量标准，一节好课的评价标准是什么？因学科不同，年级不同，地区不同，评课的0的任务不同而不同，但应具备以下几个方面内容：1、教学S的(体现S标意识)(1)教学S标全面、具体、明确，符合课程标准、教材和学生实际。(2)重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。(3)教学S标达成意识强，贯穿教学过程始终。2、教学程序(体现主体意识)①教学思路清晰，课堂结构严

5、谨，教学密度合理。②面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。③传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。④给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。⑤体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。3、教学效果（体现效率意识）①教学0标达成，教学效果好。②学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。③信息量适度，学生负担合理，短时高效。三、综合评析所谓综合评析就是指评课者对1节课从整体上做出全面、系统的评价。通常做法是先分析后综合。综合评析包括以下内容：从教学0标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法与手段上分析；从教学基

6、本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析；作出综合性评析意见。1、从教学S标上分析首先，从教学0标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识、能力、思想情感B标都要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从0标达成来看，要看教学B标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现0标服务；要看课堂上是否尽快地接触重点内容，

7、重点内容的教学吋间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。0标是人做事的内在动因，0标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学0标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学0标。2、处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课吋，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点,抓住了关键。3、从教学方法和手段上分析评析教师教学方法、教学手段

8、的选择和运用是评课的又一重要内容。教学方法不是教师孤立的单一活动方式，包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以