《罗马人的法律》高效课堂教学导学案

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1、高效课堂教学导学案《罗马人的法律》高效课堂教学导学案班级：姓名：评价：课标要求：了解罗马法的主要内容.作用，理解法律在人类社会生活中的价值。教学目标：知识与能力：通过对《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法的了解，掌握罗马法的发展过程和历史作用，认识罗马法的历史意义。过程与方法：①就罗马法的起源、内容发展和历史作用进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵。②通过对教材资料,习题的研究性学习，培养综合运用能力。情感、态度价值观：认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。教学重

2、点：罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。课时安排：1课时学法指导：①通过课前、课中、课后搜集资料、自主探究、合作交流提升自主学习能力。②通过图片、文字史料的研讨，案例探究，培养综合分析、运用能力。三、罗马人的法律一、从习惯法到成文法：案例探究一：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。请大家想一想：在当时罗马法官会怎样判了？

3、为什么？那么到底什么是习惯法？1.习惯法：所谓的习惯法就是而被一般人，具有很大的和，为保护贵族特权提供了方便。习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点。2.《十二铜表法》：——第一部有章可循的成文法：问题研讨：阅读下列材料：第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。第3、8表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害；不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。

4、——《十二铜表法》-4-设计者：吴云创时间：2013、12、16高效课堂教学导学案《十二铜表法》的颁布，在社会上引起强烈的反响，人们议论纷纷，结合教材内容及《十二铜表法》模拟图，谈谈你的认识。（问题较简单，由学生用教材观点谈谈就行）过渡：公元前3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。《十二铜表法》就是一部典型的公民法。二、从治“公民”到治“万民”：1、公民法：案例探究二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克娄帕

5、特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。请问按照公民法，法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？2.万民法：列表对比公民法与万民法（小组讨论完成表格）项目公民法万民法时间适用范围内容形式结果3.西塞罗和自然法精神：史料导学：阅读西塞罗的话，理解自然法，领会其精神之所在我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”,所以也赋予所有人“法”；自然界存在一些普遍的法则,如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。——古罗马法学家西塞罗罗马法是哪些法律构成的？n罗马法：公元前6世纪末到公元7世纪

6、以前古代罗马制定和实施的全部法律。按形式划分：和罗马法按结构划分：-4-设计者：吴云创时间：2013、12、16高效课堂教学导学案罗马法律所宣扬的这种平民“法律面前人人平等”是有条件的。法律总是体现统治阶级意志的，罗马法从本质上讲就是维护奴隶主贵族利益的。但在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个巨大的社会进步。问题导学：“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服”.——德国法学家

7、耶林格《罗马法的精神》谈谈你对这句话的理解。三．罗马法的作用和影响：1．罗马法的社会作用：——当时影响：①共和国时期公民法：②帝国时期万民法：③国家个人生活领域：——有利于罗马社会的与2．罗马法的历史地位：——罗马法与后世的时光隧道：①恩格斯说：“罗马法是第一个世界性的法律”。12-15C,欧洲出现了罗马法的复兴时期，许多国家纷纷采用罗马法。研究罗马法。②资产阶级革命后，一些资本主义国家制定本国的法律制度时，都以罗马法为基础，如《德国民法典》、《拿破仑法典》等都以罗马法为法律蓝本。现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源与罗马法；契约以

8、当事人同意为生效条件和财产无限制私有等原则，对民法的发展有很大影响。罗马法是近代资产阶级法学的和近现代法律的。③罗马法中蕴