课题初中体育课篮球教学

《课题初中体育课篮球教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：初中体育课篮球教学科目：体育课 教学对象：初中体育 课时： 1课时提供者：康宏波单位：石家庄十三中 一、教学内容分析《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作.二、教学目标　　1、了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。    2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。    3、有创新、敢于表现自我

2、，培养团队合作精神。三、学习者特征分析初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。四、教学策略选择与设计新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。设计思路:   1、情景导入。用CUBA主题音乐《

3、相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。   2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。   3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相

4、扣。   4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图师播放CUBA主题音乐《相信自己》师：同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲？师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？　　　生：（大多数）CUBA。　　　　生：（七嘴八舌

5、）姚明、巴特尔、刘玉栋……　　师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。新课导入，调动情绪。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生已经跃跃欲试了，达到了调动情绪的目的。]　　1、“抓尾巴”游戏。　　师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？　　　教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏

6、。　2、“跟我学”。 　　师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。　　生：好！　[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]二、身心准备，诱发兴趣。　 [这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。]　　师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变

7、向运球。）　 　　师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）　　　　　师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？　　　 　　师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。　　学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。　　[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。]　　师：好！同学们，让我们一起来看挂图。　生：简单了。（绝

8、大部分学生能完成。）学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。　（学生刚开始练习很认真，但练习一段时间后热情逐渐下降，这就要求教师及时改变练习方法。）　生A：在突破时。　　生B：在上篮时。　　生C：在运球时。　　生D：在遇到防守摆脱时。（学生思维很活泼，众说有理。） 三、循循善诱，掌握技能。　　师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存