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时间:2018-11-17
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1、《氓》导学设计【学习目标】1、参考《步步高》并查阅相关资料,了解《诗经》的“六义”和赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。 ;2、认真阅读《氓》,通过梳理该叙事诗的情节思考归纳女主人公形象;3、研读课文,理解这首诗的思想内容,分析悲剧原因。【学习重点】1、分析归纳女主人公形象;2、理解这首诗的思想内容,分析悲剧原因。【学习难点】理解这首诗的思想内容,分析悲剧原因。【学习时数】二课时【学习方式】勾画批注、诵读、合作探究。【预习提纲】1、了解《诗经》的有关知识;2、勾画标注诗中的难字词、识记文中的通假字、古今异义词。【学习流程预设】一、检查预习(一)、《诗经》的有关知识:《诗经》是我国
2、是最早的一部诗歌总集,是儒家的经典之一,共305篇,所以又称“诗三百”。儒家奉有“四书”“五经”,“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的《离骚》并称为“风骚”,如“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”。“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。比,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。兴,即
3、由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。“风”“雅”“颂”和赋、比、兴合称《诗经》的“六义”(二)、难字词、通假字、古今异义词:1、给下列字注音: 匪( ) 愆( )期 将( )子 载( ) 于( )嗟 徂( ) 汤汤( ) 裳( ) 靡( )隰( ) 垝垣( ) 筮( )蓍( )草 渐( ) 咥( )2、指出下列句中的通假字(1)、氓之蚩蚩(2)、匪来贸丝7(3)、于嗟鸠兮(4)、犹可说也(5)
4、、隰则有泮3、找出下列句中的词类活用(1)、其黄而陨:(2)、士贰其行:(3)、二三其德:4、找出下列句中的古今异义词(1)、氓之蚩蚩(2)、泣涕涟涟(3)、总角之宴(4)、三岁食贫氓 古义:民众,百姓,诗中指“那个人”,音méng,今义:流氓,音máng。涕 古义:眼泪,今义:鼻涕宴 古义:欢聚,今义:宴会三岁古义:多年,今义:三岁的年龄5、解释加点的词的含义1、将子无怒2、载笑载言3、以我贿迁4、无与士耽5、渐车帷裳6、言既遂矣7、总角之宴8、信誓旦旦二、导入 自古以来,爱情就是文学中永恒的主题。“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福;“蒹
5、葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”写出了爱情追求而不可得的惆怅,迷惘;“一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦,这些都是诗经当中描写爱情的诗篇。今天,让我们再次走进《诗经》,感受中国最古老的歌谣,感受中国古代少女是如何面对爱情!三、学习流程预设 (一)、初读——这是一首叙事诗,整体把握诗意:人物形象、事件、感情自由读,分组读,边读边勾画描写人物叙述事件的词句。自学指导一:(1)、朗读全诗,整体感知《氓》这首诗的主要内容,梳理文章脉络;(2)、概括归纳女主人公形象,概括诗歌主旨。细读本诗,勾画出描写女主人公的词句,做一定的批注,结合注解
6、疏通文意。1、讲述本文的故事情节:本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求,后来两人结为夫妻。婚后,尽管妻子甘心贫困,日夜操劳,多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。72、概述每一节的内容:一段:定情。A、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。B、婚姻方式:自由恋爱,自主婚姻。不是父母之命,媒妁之言。二段:恋爱。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。三段:懊悔。叙事中断,劝告所有女性,暗示婚后生活并不幸福。四段:被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。五段:劳苦。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。六段:决绝。表现女子的清醒和坚强。3、概括归纳女主人公形象:女主人
7、公的形象是吃苦耐劳、温柔痴情、感情专一,强烈追求自由婚姻和幸福生活。4、思想感情:作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。【小结叙事诗阅读鉴赏技巧】1、如何阅读鉴赏叙事诗;2、鉴赏题答题模式。(二)、研读——明其技巧及感情自学指导二:1、研读《氓》第三四章,第三章、第四章在概说自己的婚后生活前用了“桑之未落、其叶沃若”“桑之落矣,其黄而
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