小学生几种不良学习习惯表现及改进策略

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1、小学生几种不良学习习惯表现及改进策略吉林省长春莲花山生态旅游度假区四家乡中心小学130000不良的学习习惯对儿童的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，导致儿童学习效率低下，成绩不佳，甚至影响学生未来的发展。学习不好的孩子多数不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。不少老师和家长对孩子种种不良学习习惯十分烦恼，在教育上感到困惑。良好的学习习惯会使孩子受益一生，因此，改正学生不良学习习惯就显得非常重要。一、上课不注意听讲，时常开小差1.教师要积极和学生强调要求课堂上专心致志的听讲对学习的重要性。认真听讲是必须从小养成的学习习惯，要让孩子们知道课堂不注意听讲的损失是没法弥补

2、的。可以给学生讲一讲《小猫钓鱼》的故事，让故事的寓意影响教育学生，让孩子们明白学习时不可一心二用的道理。2.工作中，关心热爱每位学生，做孩子们的知心朋友，经常和他们唠家常，做游戏，参加他们的文体活动。和他们一起搞科技小制作、小发明等，赢得了孩子信任和爱戴，与每个孩子分享生活中快乐，让孩子们喜欢你才能喜欢你的课，亲其师才能信其道。3.老师要掌握儿童的年龄特点和身心发展规律。对于不同年龄的儿童注意力集中时间是不一样的，教师要精心备课，积极创设情境，激发学生学习积极性，利用电子信息技术创设生动有趣的课堂模式，吸引孩子的注意力。课堂上要用微笑面对每个学生，用亲和力吸引孩子

3、；用幽默风趣的语言感染学生。用平等和谐的师生关系让孩子在快乐中学习。4.建立高效课堂。精心设计教学的每个环节，强化师生互动和自主学习，让孩子主动学习，提高学习兴趣。另外，要积极和家长联系，教育孩子要早睡早起，保证充足的睡眠。二、不按时完成作业1.作业是老师为巩固所学知识，强化学生学效果的主要手段。也是老师了解学生对所学知识掌握情况的一个窗U，学生完不成作业，教师也就不知道学生的所学知识的掌握情况，不利于老师对学生的课后辅导的针对性。对于作业的完成情况，教师要高度重视。2.及吋批改，及吋总结。对完成作业好的同学进行表扬鼓励，树立榜样。决不能几次作业一起批，冇条件的最

4、好面批。老师倡导在学生中成立互帮学习小组，让优等学生带学困学生，但不允许抄作业。3.提侣分层次作业内容，让不同层次的学生都有收获。作业内容不要太多，注意减轻学生的课业负扔，避免因作业内容繁多引起学生的反感，打消学生完成作业的积极性。积极不定期举办优秀作业展评活动，让学生学有榜样，提高完成作业的积极性。另外，要和家长积极沟通，让家长教育孩子养成完成作业的好习惯。放学冋家后，要让孩子先完成作业，再做其它活动。三、书写不规范，毛草难辨1.翻开一些学生的试卷和作业，有的字迹不清、毛草甚至看不清楚。由于互联网技术的发展，有的老师对于学生的书写要求有所弱化。教师平吋要注意学生

5、的规范书写训练，重在平吋一点一滴的不懈努力，要严要求，及吋矫正。要定期进行小字书写训练，作为经常性的学生练功作业，持之以恒。2.班级学园地要经常张贴学生书写的优秀作品或试卷。开展学生书法比赛等活动培养学生规范书写的荣誉感和自豪感。供其他学生观摩学＞J。3.让家长对孩子在家中学过程予以关注。书写吋给以指导，纠正书写不认真习惯，促进孩子书写能力的提高。四、课堂不爱举手发言教学中，发现奋一部分学生不愿举手冋答问题，而且年级越高冋答问题越少。经观察和询问，有些同学都是怕答错没面子，怕丢人。在学W中遇到疑难问题是正常现象，冇的学生质疑问难，能请教老师和他人,冇的遇到疑难不吱

6、声，怕人笑话。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学中，教师要积极和学生互动，多安排让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的良好习惯。即使学生答错了，对他的积极发言，也要给予肯定。五、不爱读书1.课堂注意安排看书环节，重视读书的作用。课堂上，老师要给学生读书的吋间，语文文科更要多读书，书读百遍，其义自见。通过教师范读、学生领读、齐读等多种形式的读让学生在读中学，在读中理解文章的思想和意义。数学学科也不能忽视读书的作用，例题讲解完成后，可安排一些吋间让学生把课本的内容仔细的读几遍，利于学生对老师讲解的知识的理解。

7、在冋家做作业之前，侣导学生再读几遍当天学习的教材内容，一定会对知识的理解掌握有很大的促进作用。2.安排学生早读的惯。俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。让学生抓紧早晨的黄金时间，多读书，日积月累，就会有意想不到的收获。3.大力营造读书氛围。创造条件鼓励学生到学校阅览室去读书，班级要成立读书角，让冋学们把自己的好书集中起来，互相借阅，共同受益。教师也可以和家长互动开展“亲子阅读”，在班级学生中开展讲故事比赛，在假期开展读一本好书活动，让学生积极参加学校组织的中华优秀传统诵读活动等，促进学生对读书的热爱。老师还要在日常学＞J生活中经常提醒儿童养成更多良好的

8、学＞J＞J